重礼仪规范塑教师形象重礼仪范塑教师形象重礼仪规范塑教师形象重礼仪规范塑教师形象.ppt

* ◆鞠躬 它是每次上课的必行之礼，体现教师对学生的尊重与关爱。有很多老师不重视这一细节。正确的姿势：双目注视学生，双手下垂，上身平缓地倾斜30度，而后恢复原状，礼毕应面带微笑，双眼有礼地注视学生，再开始上课。下课教师应从容地再次鞠躬，以表示对学生积极合作的谢意。教师要向学生展现自己的笑容，微笑是阳光，教师的微笑能消除学生学习的心理紧张及疲劳，能使学生的情商（情绪智力）稳步提高，从而形成健康向上的人格。因此，微笑是一种充满人情味，充满生命力的教育艺术。 重礼仪规范塑教师形象 / 古人云：“不学礼，无以立”。就是说你不学礼仪，就无法在社会中立身。《礼记·曲礼》上说：“入境而问禁，入国而问俗，入门而问讳”。这些都论述了礼仪的重要性。 / 礼仪就是人际交往中以一定的约定俗成的程序、方式来表示尊重对方的过程和手段。 礼仪的根本内容是“约束自己、尊重他人”，礼仪的目的是为了让人们能轻松愉快地交往； 礼仪的基本原则是为他人着想； 礼仪的精髓思想是“已欲立而立人，已欲达而达人”(自己要站得住,同时也使别人站得住，自己要事事行得通，同时也使别人事事行得通)、“已所不欲，勿施于人”。 / 一个人不管你知不知礼仪，懂不懂礼仪，重不重礼仪，但礼仪无处不在。礼仪体现的是一个人的教养、风度、魅力和品位，还体现出一个人对社会的认知水准、个人学识、修养和价值，大到国家的荣辱，小到个人的成败，礼仪都起着很重要的作用。 / 礼仪还是衡量一个国家社会的文明程度的重要标志。教师是知识、文明、礼仪的传播者和教导者，这个特殊的群体对礼仪有着更为严格的规范和要求，我们必须树立“学校无小事，事事皆育人；教师无小节，处处是楷模”的思想。 / 一、教师礼仪规范的定位 什么是教师礼仪呢？就是教师在教育教学活动中体现相互尊重的行为准则，主要内容是仪容仪表和言谈举止。在不同的背景下，教师的礼仪规范和价值取向有所不同。现在，教师礼仪是一种课程，是一种理念，是一种先进的教育，是我们要共同研究的新型课题。 / 今天，教师的教学方式和教师角色都发生了根本性的变化。即教学方式由灌输式教学转变为“以学生为中心”的教学，教师角色由过去的“教书匠”转变为专家型教师、研究型教师、课程的开发者、学习的合作者、学生发展的指导者、促进者。从隐性课程理论上看，教师本身就是思想深邃、内容丰富、寓意深刻的隐性课程。 / 教师与其职业特殊性，它比任何一个职业要求都高，教师的思想、语言、举止、服饰、形象、情绪等都将直接影响着对学生的教育，影响着教育的成败。我们应该清醒地认识到教师礼仪不是一般的礼貌教育，而是一种职业修养和职业素质的教育，一种道德修养的教育，一种道德境界的教育 / 二、当前教师在礼仪方面存在的问题 （一）对学生缺少应有的热情 表现：内心冷漠、表情严肃、讲课根本不看学生、不顾学生的反应。学生回答问题时、眼看别处。有的把学生看成是仇人一样，特别是传统意义上的差生更是很难得到教师的关爱。教师如果对学生没有热情和微笑，那就表明他没有起码的职业责任感及事业心，也缺乏对学生的爱心。 / （二）对学生关心不够 表现：不考虑学生的要求，不了解学生的情况，将讲课当作例行公事。教师都为分数而忙碌，没有时间倾听学生，没有将学生作为一个活生生的人去关心、爱护，很少关注学生的成长和发展，更不去了解学生的特长和爱好。所以相当一部分教师与学生有隔膜。我们提倡教师做千手观音，将无私的爱给每一个需要关心的人 / （三）对学生缺乏尊重 表现：傲慢无礼、看不起学生、说话带轻视的口吻；讽刺、挖苦、嘲笑学生、对学生指责等，说教多、尊重少，偏袒成绩好的学生，对后进生不闻不问。批评学生不注意场合分寸、语言粗俗、伤害学生的自尊心。随意地用教鞭在桌子上甚至在学生的身上大力抽打；随意迟到、早退、拖堂；随意占用学生的体育活动课、中午休息及自习时间，也不向学生致歉。教师不尊重学生，反映出教师自我礼仪的缺失及职业修养差。我们说，教师要有蹲下来与学生进行对话和交流的姿态。 / （四）形象和举止过于随意 表现：不注意自身的形象，蓬头垢面、不剃胡须、不修边幅、衣冠不整、衣服皱皱巴巴、暴露、过于紧身、着牛仔装、上课吸烟、乱打手机、双手插入口袋、给学生留下恶劣的影响。坐着上课，有的甚至坐在学生的课桌上教训学生。 / （五）公共场合不注重自己的言行举止 表现：升旗仪式、课间操、听报告、开会等公共场合，交头接耳、闭目养神甚至大声说笑；在办公室不考虑被动吸烟者的情绪，并随地丢烟头；在办公室与其它教师聊天夹带不文明、不礼貌的语言，在学生面前有意无意地贬低其它教师。没有注意环境卫生，办公室内外一片狼籍，离开公共场合不将自己的弃物带走，不将坐椅摆放整齐。正是这些有意无意的言行，大大地损害了教师自己在学生中的威性，让学生对我们的教育产生了大大的怀疑。教师是学生的榜样