祝智庭——教育技术研究前瞻告祝智庭——教育技术研究前瞻报告祝智庭——教育技术研究前瞻报告祝智庭——教育技术研究前瞻报告.ppt

教育技术之瞻前顾后：十年一挥间，变化多少事?重温一下美国教育部2000年所做的预测报告 常看常新的教育信息技术地平线报告HORIZON REPORT（美国新媒体协会与EDUCAUSE，2004-2011） 数字化布鲁姆出现喻示信息化教学可行性 虚拟世界之大成Metaverse （超宇） Metaverse分类 三维虚拟学境 美国Chesapeake 中学 的虚拟学境 美国大学数字课本市场份额预测 韩国推进数字课本普及应用 俄罗斯开展小学电子书试用 对于信息化的新拷问… 用电子书包不仅是学生体力减负 以“板凳工程”为切入点，凉山“彝区健康文明新生活运动”取得阶段性成果（来源:四川新闻网凉山频道综合，2011-02-22， ） 由美国密西根大峡谷大学数学教师Robert Talbert 于2010年在MATLAB课程试验成功 受到Intel 1:1学习项目的推崇 信息化教育需要发展信息化思维案例：马九克老师巧用PPT 云计算风起云涌--Gartner Hype Cycle 2008若的祸？ 云计算风起云涌-2009 云计算风起云涌-2010 数字化学习资源内容类： 工具类： 生成类： 网络课程 媒体素材 主题学习网站 数字博物馆 教学视频 模拟演示软件 课堂实录 远程协同教学/教研 虚拟社区/专题论坛 在线辅导 个性学案 学生作业 开放数字化教育资源（OER） 开放教育资源由以下三个部分组成 开放的协议与标准 (Open license and standard) 开源的软件与工具 (Open source software and tools) 开放的内容与资源 (Open Contents and resources) 知识共享许可证（Creative Commons Licenses） 国家精品开放课程建设出台 建设目的：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，利用现代信息技术手段，加强优质教育资源开发和普及共享，进一步提高高等教育质量，服务学习型社会建设，教育部部决定开展国家精品开放课程建设工作。 建设内容：国家精品开放课程包括精品视频公开课与精品资源共享课，是以普及共享优质课程资源为目的、体现现代教育思想和教育教学规律、展示教师先进教学理念和方法、服务学习者自主学习、通过网络传播的开放课程。 建设任务：“十二五”期间，计划建成1000门精品视频公开课，其中2011年建成首批100门，2012—2015年建成900门；计划建成5000门国家级精品资源共享课。 视频公开课的故事（1）： 受比尔?盖茨追捧的草根视频“汗学院” 视频公开课的故事（2）：哈佛网络公开课走红世界 中国大学视频公开课登场 　11月9日，18所中国名校的20门公开课被教育部通过网络打包展示，刚刚在网上“晒”了5天，点击量已逾10万。 虽然尚无法与在网上成名已久的哈佛大学“幸福课”、“公正课”匹敌，但整体点击量已逼近外国高校视频公开课。 20门公开课中，中国传统文化及礼仪、口才等课程人气最旺，而需要专业知识背景才能听懂的自然科学课程则稍逊一筹。 “十二五”国家精品资源共享课建设项目在行动 课程资源共享作用域 Bad News 令人失望的教育研究，教育技术研究也不容乐观 Most educational research has little impact on practitioners and yields few discernable benefits（Tel AmielThomas C. Reeves，2008）. 大多数教育研究对实践几无影响，助益甚微。 曾经有这样一个实验……纽约大学Allen博士通过对比实验数据得出结论: 嚼口香糖比使用多媒体光盘的效果好得多啦 Chewing Gum More Effective than Interactive Multimedia CD-ROM Dr. Ken Allen at NYU wanted to compare CD-ROM with lectures Wrigley’s wanted to fund chewing gum study Combined study Gum chewers = B-Abstainers = C+ CD-ROM no better 教育媒体研究的问题出在哪？ 巴士德象限昭示新的科研路向“Pasteur’s Quadrant” approach to research is needed (Stokes, 1997). 由巴士德象限启发的教育逻辑（祝智庭,2011.4) “教育逻辑”（pedagogical logic）： 科