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文言文阅读 考纲解读及考情播报 2012年高考语文考试大纲对文言文考查要求是：“阅读浅易的文言文”。所谓“浅易”，主要特征是： ①从表达方式来看，以叙述为主，偶尔有一点议论，或者是作者直接发议论，或者是借人物之口发议论； ②从运用的词语来说，主要是常见的文言实词和文言虚词，较少涉及非常见的实词和虚词； ③从句式看，主要运用文言文常见的判断句、被动句、省略句、疑问句、特殊句式、固定句式等 ④从内容上说，与作者写作的社会历史文化背景没有更多的联系，较少涉及古代的名物典章制度。因此高考所选择的古文语段几乎全是史传文的语段。 涉及考查点主要是： （1）理解常见文言实词在文中的含义 （2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、 若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之 （3）理解并翻译文中的句子 （4）筛选文中的信息，归纳内容要点，概括中心意思，分析概括作者在文中的观点态度 2012年全国17套高考卷文言试题，呈现以下几个特点 ： 1.命题形式 课标卷题型保持稳定 分值23分 2.考查内容 基本稳定，侧重考查对文意的理解和分析。五个子项：实词（重点考查辨析和推断）、信息筛选、分析与概括、翻译、默写 3.考查目标。除字词句外，侧重考查对文意的理解和分析，强调根据语境来答题 4.选材特点。人物传记是主打，兼有古代散文。高考选文标准是：文不甚深，言不甚俗 备考应注意以下几个问题： 1．注重课本复习 高考无非是用课内的知识解决课外的问题 2．强化语感训练、整体阅读 提高理解、分析、概括、推理能力 3．转变阅读观念 把古文当作文章来阅读 ，要知人、明事、辨理，而不能只把它看作试题材料 4、夯实基础知识 实词、虚词、一词多义、古今异义、通假字，词类活用，特殊句式、固定句式，一定的古代文化常识，如古代的吏制官职、教育科举、衣食什物、法律刑罚等。 5、适当训练 训练方法 总结规律 掌握技巧 第一节 理解常见文言实词在文中的含义 实词考点对应课标卷第4小题，主要出题点：一词多义、古今异义、词类活用、通假、偏义复词等 二、古今异义（1）词义的扩大  中国：古义中原；今义，全中国（2）词义缩小  丈夫：古义男子，今义妻子的配偶 （3）词义的转移 币：古义礼物，今义钱财（4）词义感情色彩的变化 爪牙：古义勇士、武将，今义坏人的帮凶（5）名称说法改变 “目”改称“眼睛”，“日”改称“太阳”，“寡”改称为“少” （6）单音词变为复音词 “前”变为“前面”，“敌”变为“敌人” 高考常见古今异义双音词90例 1、行李：古，出使的人，如“行李之往来，共其乏困”；今，行装。 2、师徒：古，军队士兵，如“寡君之师徒，不足以辱君矣”；今，师傅与徒弟。 3、左右：古，动词，调遣，如“惟君左右之”；今，名词，表示大约，不确定 4、无论：古，更不必说，“乃不知有汉，无论魏晋”；今，条件连词。 5、致死：古，效死命，如“有带甲五千人，将以致死”；今，导致死亡。 6、丈夫：古，男子，如“丈夫二十不娶，其父母有罪”，今，妻子的配偶。 7、大方：古，专家、学者，内行的人，如“吾长见笑于大方之家”；今，对财物不计较，言谈举止自然。 8、非常：古，意外的变故，如“以备他盗出入与非常也”；不寻常，作形容词，如“非常之谋难于猝发”；今，程度副词。 9、地方：古，土地方圆，如“地方百里而可以王”；今，某一区域。 10、东面：古，脸朝东，如“东面而视”，今，东边。 11、学者：古，求学的人，如“古之学者必有师”；今，在学术上有一定成就的人。 ……略 三、词类活用 词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，改变原来的词性和意义临时具有某种新的语法功能的现象。特点如下： 一是要有具体语境，没有语境就不能谈活用。 二是语义语法的临时性，此处活用彼处未必。不能将一个词的活用带到所有句子中。 三是“以今律古”，就是现代人以现在的语法习惯去看待文言文的语法。 1、名词作动词 两个名词相连，不是并列或修饰关系，便是动宾关系或主谓关系，其中一个必然活用为动词。 （名+名） 杖汉节牧羊。 拄着、拿着 名词后面紧跟代词，该名词便活用为动词。 （名+代） 驴不胜怒，蹄之。 用脚踢 名词放在副词后面，便活用为动词。 （副+名）二月草已芽。 发芽 名词放在“能”“可”“欲”等能愿动词后面，便活用为动词。因为能愿动词与及物动词组成谓语，名词前面放上能愿动词，等于名词处在动词的位置上，所以它便活用为动词。（能愿动词 + 名） 凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？ 吃饭 名词后面带了介词结构