第三单元写作 写人要抓住特点.ppt

罗中立的油画《父亲》的细节描写 可以看到，在这幅画中，老人那枯黑，干瘦的脸上布满了象沟壑似的皱纹，深陷的眼睛露出了恳切的目光。干裂、焦灼的嘴唇，仅剩一颗门牙的嘴里似乎饱尝过很多的酸、甜、苦、辣。犹如耙犁一般的破伤的大手里，捧着一个破旧的粗瓷碗在喝水。毛孔里渗着汗珠，还有那稀疏的胡须，以及脸上的那颗苦命痣，身后那经过辛勤劳动换来的一片金色的丰收景象，都无不打上了他艰辛生活的烙印。这幅肖像画叫人们思考，使人黯然神伤。让我们感受到，这是一个饱经沧桑，却又永远对生活充满希望、期待，有着乐观精神和坚韧的奋斗力的普通老农民，在他身上汇集着中华民族的优秀传统，那种百折不屈的精神。这种强烈的视觉效果在观众的心中产生的是一股平凡而又伟大的情感，使得画面具有一种悲剧性的震撼力。 罗中立把父亲的毛孔、汗珠都仔细地画出来、刻出来。其实我觉得，《父亲》最动人的地方既不是他干渴的嘴唇、粗糙的皮肤，而是他流露的眼神。那不是丰收的愉悦的表情，也不是一个完全麻木的、完全失望的眼神，其中有一种对观画者的期盼和渴望，甚至是诉说和诉求。这幅作品不仅仅是对中国农民的形象塑造，而是通过这一形象呈现出了个人内心中对人生、对未来的期待与迷惘。所以这个眼神能抓住观画的人，使人产生共鸣。 精段导读 “嗨！又来新生啦！” 眼明手快的“胖头儿”从板凳上蹦起来嚷着。不要他提醒，女同学早都围上去了，笑着拉住那“女生”的手就往空位上拽。“别、别、快别……” 那“女生”急得连连摆手：“我、我是你们的老师！”话音刚落，全班都哄堂大笑起来：“哈，就你？还老师？笑话，快别逗啦！”同学们七嘴八舌地打趣道。我也暗自好笑，在一旁打量着她，一张圆圆的娃娃脸，天真烂漫的大眼睛，脑后梳着一根“马尾巴”，不高的身材穿着翠绿色绒衣，稚气十足！说她是幼儿园的小阿姨还差不多，可要说是高中数学老师，这简直是开国际玩笑嘛！班长笑着走过去伸手：”欢迎你成为我们中的一员！”她满脸通红，一个劲儿地直跺脚：“唉呀，真的！不骗你，不骗你们的……” 忽然 “马尾巴”辫一甩，急中生智掏出备课本，四下晃动着：“你们看……”大家凑上去，全都傻眼了：哟，还真是老师！ 一张圆圆的娃娃脸，天真烂漫的大眼睛，脑后梳 着一根“马尾巴，不高的身材穿着翠绿色绒衣，稚气十足 满脸通红 那“女生”急得连连摆手 一个劲儿地直跺脚 “马尾巴”辫一甩，急中生智掏出备课本，四下晃动着 “别、别、快别……” “唉呀，真的！不骗你，不骗你们 的……” “你们看……” 细节描写 温馨的目光 我刚一挪脚，就摔了个四脚朝天，疼得我大叫一声。我抬头看了一眼妈妈，她正温馨的看着我，仿佛是一汪沁人心脾的清泉流入我的心田，又似乎有一双无形的手，把我托起。我重新点燃了心中的自信之火，一步一步的向前方划去 …… 我坐在地上，一动不动，心想我可能再也学不会滑冰了。我又抬头望了一眼妈妈，她正向我投来温馨的目光，好像一股暖流，涌进我的心田，我心中的自信之火再次燃起…… 比赛那天，妈妈也来到了赛场并再次向我投来了温馨的目光…… 他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋， ——他就是我的同桌。（学生习作） 毛病在哪？ 肖像描写太笼统，没有抓住人物的特点。 结语 描写人物，一定要抓住人物典型的动作、语言、心理等进行描绘。围绕人物特征选择典型事件加以描写。抓住最有特点的方面做细节描写，才能让人物鲜活起来！ 我们还需要在实践中不断去发现、总结并创新，才会达到写好写活写绝的最终目的。只要勤练不辍，写至佳境自然就会妙笔生花，意趣横生。 根据在本课中学到的“写人要抓住特点”的写作方法，先当堂完成“片段作文”，再从后两题中任选一题课后写一篇作文。 小姑娘浑身上下可用一个“圆”字来概括，腿和胳膊圆滚滚的。圆嘟嘟的脸上有一双又大又黑的眼睛，圆溜溜的，闪动着调皮、无邪的光；小嘴还张得圆圆的。扎着两个麻花儿辫儿，白色的蝴蝶结像两只暂停在她头上的白蝴蝶。 外貌描写习作 老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄，外加一件羊皮褂子，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉虽缺了牙，但仍乐滋滋地抽着旱烟。 备选词语： 冻得通红的脸 布满冻疮的手、紧握着铅笔 破旧的单薄的线衣 专注的眼神 当我来到建筑工地上，看到父亲挑着沉重的水泥砖，非常吃力的走着，汗水浸湿了他的衣服，我感动的流出了眼泪。 写人要抓住特点 第三单元写作 人物描写，突出个性 除了外貌，还可以抓住人物典型的动作、语言、心理等进行描绘。 人的年龄、性别、性