第三单元领悟表达.ppt

* 环境描写 领悟表达 环境描写又叫景物描写。 景物描写通常是指对季节时令的变化或大地山川、日月星空、风云雨雪等自然景物的描写。 学习本组课文，要在读懂课文、体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境方面的描写，抒发美好情感的。 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 1.圣诞节的下午，大雪纷飞，一位老妪在雪中踽踽独行。 体现出当时天气冷，渲染出一种凄凉的氛围，更加衬托老妇人的孤苦无依。 2.姥姥家在农村，那里的新鲜事可多了。就说看电影吧，那里放电影不在电影院，而是在晚上找个大空场，支个大白幕就开演了。我很想去看，可姥姥、姥爷总说我还小，又人生地不熟的，不让我去。去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了，满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙”地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。 3.舌战了一个多小时，我和爸爸各不相让。爸爸就来硬的：“好哇，你的理由比我还多，我苦口婆心为了啥？还不是为了你的将来！今后不准再摆弄那玩意儿，否则我就‥‥‥”下半句他哽咽了回去。“我就要做航模。”他那架势、口气，把我的倔脾气招了上来。“你敢！”他暴怒了，粗壮的手抓起航模，我急忙去挡。晚了“啪”，航模被摔在地上，我犹如当头挨了一棍子。咣当，爸爸狠狠地关上了门。这时，我没有扑过去打门，也没有号啕大哭，只是尽情的让眼泪往下淌‥‥‥ 窗外，秋雨淅淅沥沥的下着，如泣如诉。我心里喊：“爸爸，你还是个知识分子呢？难道你真的不知道我没有错误吗？” 表达中心和表现人物。 具体说来就是渲染气氛、烘托人物 思想感情和性格特征. 1. 来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得 有点累，便坐在一块石头上休息。举目四望，天 上漂浮几朵悠悠的白云，阳光虽不太热情，却也 因此更明媚。一阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。 我苦恼极了，于是闭上了双眼。这时妈妈的叮嘱 声在耳边回响起来：“竞争的年代，英语至关重要， 决定着你的前途和命运，你一定要‥‥‥” 可现 在，我这66分的成绩，怎么有脸见父母呢？ 毛病：景物描写和人物的心情不一致 修改：仰望天空，空中漂浮着淡淡的薄云，太阳 的脸阴沉沉的；俯视山间，那些曾经快乐的竹子 和杨树也都不声不响，忧郁的站在山坡上。 2.五一长假期间，爸爸带我去京西百花山踏 青。车开得很快，但我却觉得很慢，我恨不得 一下子就飞到那里。一到那里，我就挣脱爸爸 拉着我的手，兴奋的冲进山谷中，春天的百花 山很迷人。树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去， 小鸟不停的叫着。我被陶醉了。 毛病：语言干巴，没有感情色彩，烘托不出 人物此刻快乐的心情。 修改：树木披上了绿色的新装，野花在对着我 微笑，蝴蝶在欢快的起舞，小鸟在尽情 的歌唱。 注意：景物描写时， ⑴要准确把握描写出现的时机 ⑵情和景要和谐统一 ⑶语言要生动形象，可运用 修辞方法。 在下列几个设定的情境中，按要求进行景物描写 1、在文中的横线上加上一段景物描写，来烘托 人物内心的兴奋和喜悦。 那天，我傍晚放学回到家，妈妈笑眯眯的望 着我，神秘的说：“你猜我给你买什么了？”“冰激 灵！”我脱口说道。妈妈摇摇头。我歪着头，转着 眼珠，想了一会儿又说：“那是发卡吧？”妈妈又 摇了摇头。“该不会是李宁双肩书包吧。”想到这， 我摇了摇头。升入初中的时候，班里同学大都换 了新书包，而且还都是名牌，只有我用的是就书 包，同学们嘴上没说什么，可看我那旧书包的眼 神让我很难受。于是我让妈妈也给我买一个李宁 牌双肩包。妈妈说等有了钱再说，想想家里的经 济状况，我当时也没坚持。想到这，我吞吞吐吐 地说：“是书‥‥‥书包吗？”妈妈点点头，从屋 里拿出一个崭新的双肩包。 第二天，我背着新书包，迈着轻快的脚步走 进校园。（ ） “我有新书包了，我有名牌新书包了。” 我