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新人教版六年级上册《合理选择统计图》
某地年降水量统计图 (1996~2000) 2001年1月制 1996年 1997年 1998年 1999年 2000年 200 400 600 800 1000 1200 920 860 1005 670 704 单位:毫米 年 月 单位:cm 2008 5 116 121 128 130 133 136 142 110 115 120 125 130 135 140 145 6岁 7岁 8岁 9岁 10岁 11岁 12岁 0 小明从6岁到12岁身高变化情况 条形统计图 能够直观地表示数量的多少,便于数量大小的比较。 折线统计图 能清楚地表示数量增减变化的情况。 根据右面的喜欢吃不同水果的人数统计图填空。 喜欢吃不同水果的人数统计图 香蕉 25% 其它 20% 苹果 30% 橘子 25% (1)喜欢吃_____的人最多,占全班人数的_____% (2)喜欢吃_____和_____的人同样多,各占全班总人数的____% (3)喜欢吃_____和_____的人数之和超过全班总人数的一半。(答案不唯一) (4)喜欢吃各种水果人数的百分数之和是______%. 读图填空 苹果 30 香蕉 橘子 25 香蕉 苹果 100 ——美观实用的统计图 下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适? 年份 2007 2008 2009 2010 2011 总量 100 120 150 170 200 (1)绿荫小学2007~2011年校园内树木总量变化情况统计表。 (2)2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。 树种 杨树 柳树 松树 槐树 其它 百分比(%) 25 20 15 15 25 (3) 2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表 树种 杨树 柳树 松树 槐树 其它 数量(棵) 50 40 30 30 50 第(1)小题给出了5年中每年的树木数量。 用条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化。 年份 2007 2008 2009 2010 2011 总量 100 120 150 170 200 (1) 2007~2011年树木总量变化情况统计表。 0 50 100 150 200 250 2007 2008 2009 2010 2011 总量/棵 年份 0 50 100 150 200 250 2007 2008 2009 2010 2011 总量/棵 年份 100 120 150 170 200 100 120 150 170 200 绿荫小学2007~2011年校园内树木总量变化情况统计图 绿荫小学2007~2011年校园内树木总量变化情况统计图 折线统计图更能直观地表示出数量随着时间的变化趋势 0 5% 10% 15% 20% 25% 杨树 柳树 松树 槐树 其他 百分比 树种 25% 20% 15% 15% 25% 槐树15% 杨树25% 松树15% 柳树20% 其他25% 第(2)小题给出了各种树木占树木总量的百分比,用条形统计图和扇形统计图都可以表示出这些信息。 但用扇形统计图更能直观地看出它们之间的关系。 0 10 20 30 40 50 杨树 柳树 松树 槐树 其他 百分比 树种 50 40 30 30 50 统计图的特点 扇形统计图 条形统计图 折线统计图 扇形统计图能清 楚地表示出各部 分和整体之间的关系。 条形统计图能 清楚地表示出 各数量的多少。 折线统计图 能清楚地反 映各数量的变 化情况。 在统计图的选择时,我们应根据三种统计图各自的特点,数据本身的特点,研究问题的需要,来选择适当的统计图。 你能谈谈应该怎样合理选择这三种统计图吗? 议一议 青岛早报为了解读者对报纸的四个版面的喜欢情况,对读者做了一次问卷调查,要求读者选出自己最喜欢的一个版面,为确切知道喜欢每个版面的人数,应绘制___统计图,若要知道喜欢每个版面的人数占总人数的百分比,应绘制___统计图 单位:人 问卷调查条形统计图 新闻30% 大众消费10% 体育40% 娱乐20% 问卷调查扇形统计图 体会5 在林业科学里,通常根据乔木生长期的长短将乔木分成不同的类型。下面是我国乔木林各龄组的面积构成情况。 以上信息可以用什么统计图描述?哪种更直观些? 答:这题可以用条形统计图和扇形统计图表示出这些信息,但用扇形统计图能更加直观地反映出它们之间的关系。 33.82% 33.43% 14.82% 12.03% 5.9% 0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00% 35.00% 40.00% 幼龄林 中龄林 近熟林 成熟林 过熟林 幼龄林 33.82% 中龄林 33.43% 近熟林 14.82% 成熟林 12.03% 过熟林 5.9%
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