六年级音乐上册教学参考六年音乐上册教学参考六年级音乐上册教学参考六年级音乐上册教学参考.doc

第! 课芬芳茉莉 编写意图 !芬芳茉莉 芳香四溢# 民歌$茉莉花% 以它优美流畅的旋律 在世界舞台上散发着芳香 并传播着友谊 本课以!芬芳茉莉# 为主题 在各地的民歌$ 茉莉花% 和以! 茉莉花# 为音 乐素材创作 改编的众多作品中 选取了最具代表性的歌曲作为学习内容 通过聆听与演唱 在熟悉中国民歌并喜爱民歌的基础上 进一步激发学生对民族音乐文化的情感 本课内容也是 !课标# 理念!弘扬民族音乐# 的再一次体现 一 选取了江苏 东北 河北三首在不同地区流传的$ 茉莉花% 和歌剧$ 图兰朵% 中的 $东边升起月亮% 作为聆听曲目 通过对比聆听 让学生感受它们在风格上的差异 初步了解 产生这种差异与地域 文化 语言等因素相关 知道$茉莉花% 在中外传播中的影响力 拓宽 学生的音乐文化视野 增进民族自豪感 二 根据江苏民歌$ 茉莉花% 改编的二声部合唱曲$ 茉莉花% 是本课教学活动的基础 目的是在演唱活动中既进一步体验$ 茉莉花% 的地域风格 又使学生合唱能力得到相应的 提高 三 本课的!知识与技能# 主要安排了一首根据$茉莉花% 音调而编写的发声练习 使连 贯 圆润的声音能很好地运用在$茉莉花% 的歌唱活动中 四 随着六年级学生学习能力的增强 本册在!编创与活动# 的设计上 更注重培养学生 的信息收集能力和创造性思维的提高 尊重学生的个人体验 给学生提供更充分的个人展示空 间 如( 本课!编创与活动# 设计了让学生搜集与$茉莉花% 有关的资料 并和大家分享) 选 一首喜欢的$茉莉花% 用自己喜欢的形式来表演等 教学目标 一 聆听三首不同地区的民歌$茉莉花% 能用一两句话说出它们在风格上的不同 二 能学唱三首不同地区的民歌$茉莉花% 中的一两句 并选择其中一首用自己喜欢的形 式来表演 ! 三 欣赏并哼唱歌剧$图兰朵% 中的$东边升起月亮% 能说出它与哪首$茉莉花% 的旋 律相似 四 能用柔美的声音 细腻的情感来演唱二声部合唱$ 茉莉花% 能背唱一段歌词 尝试 用江苏方言演唱 体会歌曲的地方风格 五 通过聆听和演唱多首以!茉莉花# 为题的音乐作品 乐于搜集与!茉莉花# 相关的资 料 与同伴分享 教学内容 聆听江苏民歌!茉莉花 教学基本要求 !#导入方式( *!+ 情境导入 课前在教室布置一些茉莉花的图片或摆放几盆茉莉花 学生听着$ 茉莉 花% 的音乐进教室 这首民歌学生耳熟能详 教师可直接请学生说出歌名 点出课题 *$+ 谈话导入 教师可用一些激发学生学习兴趣的话作为导入 如( 你知道最早传到外国 的中国民歌是哪一首吗, 有一首民歌 仅在中国就有二十多种版本 从江苏 河北到辽宁 山 西都广泛传唱着 你知道这首民歌的名字叫什么吗, 等等 $#完整聆听歌曲 初次聆听时 初步感受歌曲的情绪和歌词所表达的内容 再次聆听 教 师启发学生结合自己对江苏风土人情的了解 引导其从速度 旋律 节奏等音乐要素以及歌 词 语言去感受歌曲的特点 必要时 教师提供一些小桥流水 亭台楼阁等江苏的风光 景物 的图片或视频 给学生观看 视听结合 帮助学生更好地感受与理解 %#用听唱法跟唱歌曲的第一段歌词 在歌唱中体会歌词细腻含蓄 歌曲婉转流畅的特点 教师可选用江浙一带方言演唱的童声版让学生聆听 学唱 提示学生留意! 满# ! 不# !我# !采# !戴# !看# 等字的发音 并模仿学唱 使学生对歌曲的风格有更深的感受与 体验 #请学生用自己的语言归纳出江苏民歌$茉莉花% 的风格特点 聆听东北民歌!茉莉花 教学基本要求 !#完整聆听歌曲 可在复听江苏民歌$茉莉花% 后 播放东北民歌$茉莉花% 让学生猜 猜这首歌曲大致是哪个地域的 并谈谈感受 $#再次聆听 抓住歌曲中衬词!嗯啊# !哎嗨呀# !嗯哎呀# 以及旋律中的几处下滑音 引导学生了解歌曲具有粗犷豪爽的东北特点 可带着问题聆听( 歌曲中哪些地方最具有东北特 点, 教师还可选一段东北二人转的音乐或视频 江苏民歌$茉莉花% 一起进行听辨 说说哪首 歌曲的风格与东北民歌$茉莉花% 相似 从而帮助学生更好地感知歌曲的风格特点 %#用模唱法哼唱歌曲第一段歌词 重点唱唱最后一句衬词部分) 歌曲中带下滑音的地方 可采用对比的方式演唱 感受带下滑音和不带下滑音的不同效果 进一步体验东北民歌风趣 爽朗的音乐风格 #再次比较聆听江苏 东北两首$茉莉花% 说出两者在旋律 节奏 速度等音乐要素上 的异同 分组讨论后回答 聆听河北民歌!茉莉花 教学基本要求 !#初听 比较与感受 与江苏民歌$ 茉莉花% 相比 河北民歌$ 茉莉花% 在歌词 旋律 上又有什么不同, 教师可在语言上作一些指引或导入 如( 俗话说!一方水土养一方人# 音 乐也一样 只有融合了当地的文化环境 才可以在那里扎根 $茉莉花% 流传到河北 汲取了 地方的戏剧素材 与江苏$