民间游戏引入幼儿园教育研究民间游戏引入幼儿园教育研究1民间游戏引入幼儿园教育研究1民间游戏引入幼儿园教育研究1.doc

“民间游戏引入幼儿园教育研究”开题报告 各位领导、专家教授、老师们： 我们申报的研究课题《民间游戏引入幼儿园教育研究》，于20XX年X月被福鼎市教育科学研究所批准为幼教教育科研“十X五”市级立项课题，经过积极、周密的筹备，今天正式开题了。现在，我代表课题组向参与课题研究的教师作开题报告，提请各位讨论并实施，并请上级领导及专家教授多提宝贵意见。 一、课题的与意义 （一）课题 2004年7月，第28届世界遗产委员会在中国苏州召开，会议制定了《世界遗产青少年教育苏州宣言》，呼吁青少年自觉担负起保护世界文化和自然遗产的责任。而传统民间游戏属于非物质文化遗产，根据联合国教科文组织制定的《保护非物质文化遗产公约》，我们应重视民间游戏的传承和发展。 1、时代发展的需要。民间游戏本身具有强大的生命力和深厚的文化底蕴，它于人们的益处是众所周知的！然而，它作为民俗文化的一部分，却未引起民俗研究者和教育工作者的重视，很少专著论述，在各类书籍中亦少有记载，以致许多游戏项目很快失传。近年来，更加上现代文娱活动的冲击，民间游戏已出现衰落的趋势，这于游戏本身或于人类都是悲哀的事。“只有民族的才是世界的！”逐步成为人们的共识。因此，及时抢救和传承这部分宝贵的民俗文化财富是我们教育工作者义不容辞的责任和义务。 、儿童教育的内在需求。首先，民间游戏作为民间文化的主要形式，具有文化传承和文化适应的功能，是儿童社会化的主要文化动因，有利于培养儿童的民族认同感、集体荣誉感和民族精神。而这正是现代儿童心理教育与道德教育的主要目标之一。因此，本课题研究有助于儿童心理健康教育和社会道德建设；其次，民间游戏作为教育民俗的重要组成部分，蕴藏着丰富的教育智慧和朴素的教育真理，是现代教育实践不可缺少的精神资源。民间游戏的利用可以充实和发展现代教育方法与策略，增强教育与生活的联系与融合。因此，教育过程中引进民间游戏正是儿童教育的内在需求。 指儿童在幼儿园所接受的教育。 幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。幼儿园教育应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。 确定子课题研究任务，撰写子课题研究方案。