民主监督：守望公共家园教学计民主监督：守望公共家园教学设计民主监督：守望公共家园教学设计民主监督：守望公共家园教学设计.doc

《民主监督：守望公共家园》教学设计 【目标引领】 1、课程目标： 列举公民依法行使民主监督权的渠道和方式，体会公民参与民主监督的责任和价值。 2、教学目标 （1）知识目标： 明确公民行使民主监督权的渠道：知道公民应如何进行民主监督 （2）能力目标： 提高公民进行民主监督的积极性，提高学生自主学习、合作学习的能力 （3）情感、态度、价值观目标 提高公民参与政治生活的热情和信心，增强公民的社会责任感 【重点、难点】 1、重点：公民行使民主监督权有哪些合法的渠道。 2、难点：公民如何正确地行使监督权利。 【教学方法】 采用讲授法、案例教学法 、学生自主合作探究等方法，体现“以生为本”的课改理念和“课程即体验”的课程观、“学生是主人”的学生观、“教学即对话”的教学观。 【教学手段】 多媒体辅助教学。 【教材分析】　 本是《政治生活》第一单元第二课第四框 本框在学生学习了民主选举、民主决策、民主管理的基础上，主要介绍了公民如何参与民主监督，共设三目：　　第一目，“谁监督 监督谁”，属于情景导入，目的是引导出本框题的主题：公民行使监督权的渠道和意义；　　第二目，选择民主监督的方式。本目的逻辑结构是：民主监督权利的具体内容—公民行使监督权的渠道；　　第三目，负责地行使监督权利。本目的逻辑结构是：公民行使民主监督权利的意义—公民行使民主监督权利的具体要求—设计实施监督方案。学生普遍反映以下问题： 1、教材理论难度不大，内容易理解且条理清楚。 、最感兴趣的问题是：如何行使自己的民主监督的权利。 、民主监督有认识，但是往往并不系统不深入。针对学生的实际情况，我准备让学生进行探究调动学生的积极性教学设计坚持以学生发展为本，坚持面向全体学生、因材施教。知识、能力、情感态度价值观三个领域的教学目标明确而且全面，既反映课程标准的要求，又符合学生特点，并且体现于整个教学过程中。　　科学合理的运用教材。教师以富于启发、引导学生去思考和体验，促进了学生的思维活动，实现了对传统课堂教学的继承和创新激发了学生追问、思考和探究的欲望，较好地处理了“教教材”与“用教材教”的关系注重教学实效 【教学反思】 1、在教学手段上，利用多媒体可以使学生具体生动地感受民主监督的途径和渠道，感受 2、在教学构思上，紧紧围绕一个典型事例，让学生在教师的引导下步步深入，对民主监督的方式有了深入的认识、理解和把握 3、运用问题教学法，由学生带着问题阅读教材、解决问题，培养了学生的自学能力。 4、通过图片、录像的播放，学生的自主、合作探究，让学生逐步增强和提高了政治参与的责任感和实际本领 《民主监督：守望公共家园》教学设计 4 民主监督，守望公共家园