模块一：你对生命科学了解多模块一：你对生命科学了解多少模块一：你对生命科学了解多少模块一：你对生命科学了解多少.ppt

17世纪中叶，意大利医师弗朗西斯科·雷迪设计了一组对照实验。用实验证明腐肉不能生出苍蝇 1860年巴斯德用实验证明肉汤不能生出微生物 地球上生命来自宇宙空间别的星球。 推测：生命起源的过程 生物学经历了三个发展阶段： 描述生物学阶段 （19世纪中叶以前） 实验生物学阶段（19世纪中到20世纪中） 创造生物学阶段 （20世纪中叶以后） 创造生物学阶段 1、十九世纪以前生物学的一般状况：东方 骨甲文中可看出野猪如何驯化成家猪＝豕 中国古籍“ 尔雅” 已记录了草，木，虫，鱼，鸟，兽； 东汉 许 慎 说文解字 最早涉及生物的书籍 三国 华 陀 北魏 贾思勰 齐民要术 公驴和母马－羸（lei)， 公马和母驴－骡 唐代 徐坚 初学记 最早的生物学教科书。 北宋 沈括 梦溪笔谈 涉及解剖学、生理学和 医学等方面。 明代 李时珍 本草纲目 记述了1892种药物； 1、十九世纪以前生物学的一般状况：西方 古希腊的亚里士多德（Aristote） 已经涉及到解剖学、生理学和医学等方面，有许多精辟的科学见解古希腊的阿尔克美翁 (Alcmaen)等已知脑的思维功能和心脏瓣膜 比利时的维萨理(Wesalius ,1514-1564) 解剖学之父 1628年，英国生理学家哈维 (W.Harvey) 发现血液循环 利迪(Redi,1662-1698) 开创实验生物学 1665年，英国物理学家胡克 (R.Hooke)用显微观察到细胞 实验生物学阶段 曲颈瓶实验 2、 十九世纪生物科学的综合 十九世纪的生物学发展，主要表现在寻找各种生命现象之间的内在联系，并对积累起来的事实资料作出理论的概括。 2、十九世纪生物科学的综合 比较解剖学：脊椎动物各类群的器官和器官系统的形态，结构进行解剖，加以比较，为生物进化论提供证据。 比较胚胎学：研究各类动物胚胎发育的过程并加以科学比较。为系统发生和进化论提供证据。 细胞学：研究细胞的结构和功能，生长和分裂，受精和分化，遗传和变异，病变和衰老等现象。 2、十九世纪生物科学的综合 进化论：生物由非生物发展而来，现代的生物由共同的祖先，通过变异和自然选择，而进化的。 古生物学：研究地质历史时期生物的形态，构造，分类，生态，分布，演化等规律的科学，以化石为对象。 遗传学：奥地利修道士孟德尔，从杂交豌豆的花和豆荚的颜色变化中发现分离定律和自由组合定律这两条遗传定律，为遗传学的发展奠定了基础。 基因工程 3、二十世纪生物科学的新貌 二十世纪随着物理学和化学的发展，以及这些技术向生物学的渗透，改进了生物学的实验手段。这些技术使生物学的研究趋于更深入更本质化。 例如：X-射线衍射技术，电子显微镜，激光，中子衍射技术，电子计算机，层析，同位素追踪，电泳和超高速离心技术，以及近年来发展起来的氨基酸自动分析、核酸测序、PCR(聚合酶链式反应)和RAPD(随机扩增多态DNA)、GPS等技术。 90年代后，我国科学家利用胚胎细胞相继克隆成了兔、羊、猪、牛、小鼠等几种动物。 2002年初，我国首批成年体细胞克隆牛群体诞生 宇宙生命论(或泛生说) 这一假说提倡“一切生命来自生命”的观点，认为地球上最初的生命来自宇宙间的其他星球，即“地上生命，天外飞来”。这一假说认为，宇宙太空中的“生命胚种”可以随着陨石或其他途径跌落在地球表面，即成为最初的生命起点。现代科学研究表明，在已发现的星球上，自然状况下是没有保存生命的条件的，因为没有氧气，温度接近绝对零度，又充满具有强大杀伤力的紫外线、X射线和宇宙射线等，因此任何“生命胚体”是不可能保存的。这个假说实际上把生命起源的问题推到了无边无际的宇宙中去了，同时这个假说对于“宇宙中的生命又是怎样起源”的问题，仍是无法解释的。 发明 你对生命科学了解多少？ 课程认知（课程基本内容，课程地位，学习目的） 生物学的发展概况（历史） 现代生物学的发展趋势（生物学与现代社会密切关系） 生物学的研究方法（科学家思维方式，科学思想） 学习要求 1.课程认知：教学内容 生物学（生物科学）是研究生命的科学，因此，又称为生命科学。 研究对象包括： 各种生物的生命活动； 生物的发生与发展规律； 生物与生存环境之间的相互作用。 1.课程认知：课程地位 专业基础课、必修课 系统介绍生物科学的基本知识、基本规律，反映近代生物科学的成就和发展动向，不仅是生命科学各分支学科、生物工程技术的重要基础，而且也是医学、农林牧、食品、环境等科学的重要基础，学好普通生物