七年制临床专业学生实践能力养模式的探索七年制临床专业学生实践能力培养模式的探索七年制临床专业学生实践能力培养模式的探索七年制临床专业学生实践能力培养模式的探索.doc

七年制临床专业学生实践能力培养模式的探索 王宇清1　王剑2 曹伟玲3 郭雅4 （1.广西医科大学药学院,广西 南宁 530021;2、3.广西医科大学公共卫生学院;4.广西医科大学第一临床学院） [摘要] 医学是一门实践性强的科学，学生必须经过长期、规范的临床实践的培训，才能掌握扎实的专业知识和临床技能。本文根据临床教学和管理实践，对培养年制学生实践能力的内涵、和等方面分析和探。随着我国经济、社会飞速发展人们的生活水平和健康标准不断提高，社会对高层次医学人才的数量需求不断增加，对质量也提出了更高的要求七年制临床医学专业是我国为培养高层次临床医学专门人才有基础扎实的医学是一门实践性强的科学，医学生必须经过长期、规范的临床实践的培训，才能掌握扎实的专业知识和临床技能。不是五年制本科教育的延伸和课程门数的增多，也不是“”或“4+3形式”。七年制应是一种新的临床医学专业硕士学位的培养模式，七年一贯、本硕融通、整体优化、面向临床医学生的实践能力应包括个方面，临床操作能力，主要包括常规医疗文件书写、参加手术及各类医疗技术操作等临床思维能力，, 对具体临床现象进行思路清晰、逻辑性强的分析和思考,最后做出符合实际的判定能力。包括学生运用所掌握的知识对临床病历和病人的病情变化进行分析判断和处理的能力综合运用基础理论分析问题和解决实际问题的能力七年制学?? （一）实施“三早教育”模式，即早接触临床早接触科研、早接触临床：从第年开始就进行短期临床见习，第二年进入科室作助手熟悉医院运行情况、了解医生的实际工作状态、这样，既可实现基础与临床的早期融合，又实践与沟通。? 2、早接触科研： 在七年制培养过程中参与教师科研使学生早期介入科研活动，激发学生的创新潜能和创新意识这是培养学生创新能力的重要方法。学生科研实践活动中优化课程体系突出临床基本技能训练，培养具有自身特点的临床医学专业硕士学位的复合型人才。校外临床教学基地是临床教学的主要阵地，培养良好的职业道德和敬业精神，全面发展的医学人才崔益群，刘成玉?陈健发挥办学优势，构建七年制临床医学专业人才培养模式孙梯业陈自强关于五年制医学生临床实践能力培养的几点思考中华现代临床医学杂志 20047):56-58 [3] 卢捷湘，冷爱社，孙振球等.重新构建新世纪七年制高等医学教育人才培养模式[J].医学教育，2000（1）：9－12. [4] 金海燕，王也玲，丁萌琪，等.临床医学专业学位研究生临床质量管理的探索与实践[J].中国高等教育，2003（6）：57－58. 【作者简介】王宇清(1966-10)，女，汉族，江苏无锡人，讲师，硕士，研究方向：高等医学教育研究、大学生思想政治教育。 【基金项目】：广西医科大学教育教学改革“十一.五”立项课题，项目编号（2007B14） The study on developing Seven-year Medical Program students’ practice skill Wang Yu-qing，Wang Jian，Cao Wei-ling，Guo ya （1. Guangxi Medical University，Nanning 530021，China） Abstract：Medicine is a practical, social, applied particularly strong scien In order to enhance overall ability of deal with clinical disease.Seven-year Medical Program students should be trained through long-term, scientific, and standardized clinical practice. Therefore, the focus on clinical practice is the fundamental requirement of these students. This according to Seven-year clinical teaching and management practices in cultivating practical ability of seven-year clinical students the meaning, status and training modes were analyzed and explored. Key words： practical competence; training mode 王宇清