四年级上册答题.ppt

五、教学建议 1.整体落实目标，在数学活动中感悟优化思想。 2.由具体到抽象，循序渐进，发展数学思维，理解优化思想。 3.联系现实生活，让学生在解决问题的过程中内化优化思想。 第九单元　总复习 一、教学内容 一、教学内容 谢谢各位老师！ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 新编 对比呈现 应用规律 余数的处理 灵活运用 商的规律 数量关系 除法的性质 数量关系 解决问题 优化 五、教学建议 1.充分借助现实情境引出计算问题，让学生结合生 活探究计算。 2.及时概括计算方法，让学生主动经历知识形成的 全过程。 第七单元　条形统计图 一、教学内容 条形统计图 1．使学生经历统计过程，体会统计在现实生活中的作用。 2．让学生初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提 出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分 析。 3. 通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴 趣，培养学生的合作意识和实践能力。 主要变化 二、教学目标 1.实验教材零散，本单元做了整合 主要变化 一下 二上 二下 三下 三、主要变化 2.突出了数据分析的意义 主要变化 四、具体编排 条形统计图 1格表示1 例1 例3 1格表示2 1格表示多个数量 例2 编写特点： 1.在学生已有知识经验的基础上，有层次地安排 条形统计图。 2.设计了学生熟悉而又现实的学习活动，激发学生 学习的兴趣。 3.注重培养学生提出问题和解决问题的能力。 已有经验 对比引入、认识 特点、优势 获取信息 实践活动 经历过程 巩固认识 直观呈现 对比选择 自主画图 探索方法 突破难点 单式图对比 铺垫 统计意义 具体情况灵活选择 以一当五的必要性 自主画图 感受统计过程 问题有层次 合理建议 巩固画法 生活情境 现实意义 统计与现实 建议 自主选择画法 具体情况不同处理 统计与现实 灵活选择 横向条形统计图 合理性角度 标准 开放 统计与现实 建议 作用 五、教学建议 1.创设贴近生活的情境，让学生经历统计过程。 2.充分引导学生自主探索、合作交流。 3.鼓励学生从统计图中获取尽可能多的有用信息。 PS：大数据 《大数据》：除了上帝，任何人都必须用 数据说话。 两会：大数据的运用 第八单元　数学广角—优化 一、教学内容 烙饼问题 沏茶问题 田忌赛马 二、教学目标 1．通过简单的生活事例，使学生初步体会运筹学在解 决实际问题中的作用。 2．让学生经历自主探究的过程，体验解决问题策略的 多样性，并在寻求解决问题最优方案的过程中积累 数学的基本活动经验，感悟优化的数学思想。 三、主要变化 1.删去了排队问题 2.优化了对方法的引导 四、具体编排 数学广角——优化 沏茶问题 烙饼问题 田忌赛马 例1 例3 例2 关键：同时性 图示直观 方法总结 本质：每次烙2张饼 对策论 枚举 知己知彼 后发制人 有序思考 生活应用 有序思考 生活应用 发现规律 简单推理 变化： 去掉了情境图 实物 图形 探究 概念 自主操作 变与不变 应用 不唯一 实物 图形 概念 巩固 分类 集合 一般到特殊 画 线到面 拼 想象力 量 发现特征 观察力 有序思考 猜想 验证 发现 验证 有序观察、思考 五、教学建议 1.从整体把握平行与垂直的含义。 2.抓住图形本质特征，帮助学生正确理解概念。 3.加强作图步骤的具体指导。 4.注重联系生活，感受数学在生活中的应用，拓展 教学的资源。 第六单元　除数是两位数的除法 一、教学内容 口算除法 笔算除法 商的变化规律 二、教学目标 1.使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数），并能结合具体情况合理的进行估算。 2．使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法，提高学生结合具体情况灵活试商的能力和意识。 3.使学生经历探索过程，了解商的变化规律，能灵活运用商的变化规律进行简便计算。 1.增加了例题数量 笔算除法：编排了7个例题 实验教材只有4个 积的变化规律：编排了3个例题 实验教材1个 三、主要变化 2.丰富了试商、调商方法 3.增强了对计算方法的总结 主要变化 五入法 灵活 四舍法 四、具体编排