2011年上海市秋季高考试卷评析2011.06.15.ppt

2011年上海市秋季高考试卷评析 2011.06.15 1．推进素质教育，注重题型创新 2011年上海秋季高考历史卷新设三分选择题。此题型的设 置目的是进一步加强对学生思维层次的考查，检测学生对表层 信息与深层信息、局部理解与整体判断、表象认识与本质认识 上的差异，以提高试题的区分度。 另外，试卷还采用案例分析的题型来考查学生的多种能力。 比如：第34题“两份判决书”，考查学生信息提取、知识迁移、 语言组织、价值判断等综合能力。 采用拟写论文提纲的形式来考查学生的历史技能与历史认 识能力。比如第38题“辛亥革命”，既考查学生历史知识的演 绎归纳能力，又考查学生对历史事件的辩证认识能力。同时本 题不避热点但形式新颖，如不理解单靠死记硬背者难得高分。 热点试题的新考法，起到了引导学生不要一味猜题押题、投机 取巧的作用。 历史-----稳中有变 引领教学 2．贯彻命题原则。突出能力考查 其一，题型多样。在保持往年优秀题型的基础上，开发新 题型。如三分选择题、案例分析题、论文提纲拟写题等。 其二。内容多彩。题干材料的采选丰富多样，有漫画、表 格、地图、曲线；有名人名言、诗词碑文；有法官判决书、旧 护照：还有上海乡土史资料等等。题干内容的分布全面广泛， 涵盖了政治、经济、文化、军事、民族史等各个领域，且兼顾 到各个时段。这些多样化的选材，既有利考查了学生多方面的 素质能力，又使卷面图文并茂、生动活泼、充满生活气息，凸 显“海派风格”。 其三，视角多元。不少试题为学生提供了认识历史的丰富 材料或解读历史的宽广视角。比如第39题“工业年代”，先通 过单个材料。使学生认识到两次工业革命对英国的不同影响， 对欧美、亚州的不同影响，对中国的双重作用。又通过三段材 料的联系比较，使学生认识到第一次工业革命与第二次工业革 命对世界影响的差异，同时，认识到欧美国家对殖民地半殖民 地的影响以及殖民地半殖民地对欧美工业革命之间的相互影响。 最终使学生形成工业革命与现代世界体系形成这一概念的认识。 其四，评价多层。今年特别强调评价的分层，扩大了分层 评分法在多个题型中的运用。比如在第36题“时代与史家”中， 全面评述与单方面评述的、综合联系与缺乏联系的均有较大的 分值区分。 3．适应时代需求。完善价值判断 试卷注重情感态度价值观尤其是爱国主义的渗透。比如第 24题中国共产党成立90周年，第26题抗日战争还有第38题辛亥 革命等。 试卷还注重对史学科学理性价值观的考查。比如第25、26 题，通过对改定新约、中国远征军入缅作战等题干的内容，体 现教材吸取史学新成果。注重历史的客观性的新变化。第22题 通过对进化论的评价，来区别自然科学与社会科学之间的差别。 试卷评析的启示 每年高考结束，考试机构都会姐织、专家对试卷进行认真的评柝，今天本报，予以公布。试卷评析对于广大考生究竟有什么作用呢? 高考作为国家的选拔性考试，一个重要的功能，就是以难度、信度、效度和区分度，通过知识能力、心理、体能的综合测试，通过科学公正的评价效应，拉开差距，为不同层次的高校选拔出适应不同培养目标的学生。即使是进入了重点名牌高校，也没有任何值得骄傲的理由，因为“山外青山楼外楼，还有好汉在前头”。在同一条起跑线上，谁能笨鸟先飞、捷足先登，谁会心无旁骛、刻苦用功，谁就握住了胜券、赢得了主动。 选拔考生，首先要评价考生。高考是评价考生的一种有效的手段，成绩是评价考生的依据之一。社会以此评价学校，高校以此评价考生，老师以此评价教学，学生以此评价自身，在这条公平链上，谁也不能懈怠。试卷评析作为高考评价的组成部分，既有命题的理念思路，又有解题的方法规律，它不光是给学校和老师看的，也推荐广大考生抽空读一读，认真想一想，自己答题的思路、解题的方法是否与之相吻合?在哪些方面需要进一步的思考和改进?真正让这份试卷评析对自己今后的学习深造和提高有所教益、有所启示、有所帮助，而不是匆匆看过、置于脑后。要边看边想，用心思索，用心体会，这样才能激发自己的学习兴趣。 “高楼万丈平地起”，事业的成功、人才的成长总是从基础开始的，只有具备了基