《大堰河—我的保姆》学教案.doc

《大堰河—我的保姆》学教案 学科：语文 班级：八年五班 姓名：耿倩颖 课时：第一课时 （一） 明 确 目 标 自 主 学 习 学习目标： 1. 请查阅有关资料了解作者及本诗创作背景； 2. 重点从字音、字形、词义的角度把握文中的重要词语； 学习重点： 对大堰河形象的认识。 课前预习任务： 一、 文学常识： 《大堰河——我的保姆》原名 。本文选自 。 二、了解相关知识 艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华县畈田蒋村。艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父母的”，因此被送到一位贫苦农民家里抚养。5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。 1932年诗人加入“中国左翼美术家联盟”。7月12日，艾青和其他 12名青年遭到逮捕，国民党反动派以“危害民国紧急治罪法”控告这些手无寸铁的青年“颠覆政府”，艾青被判处有期徒刑六年。《大堰河——我的保姆》即写于诗人在监狱的日子里。当他看见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，挥笔写下了这首赞颂劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇。 三、字词 生字： 典押( ) 荆棘( ) ( ) 天伦( ) 火钵( ) 凌侮( ) 忸怩( ) ( ) 叱( )骂 词语： 典押 窸索 忸怩 叱骂 四、正确流利地朗读课文 我的积累： 学教过程 我的积累 （二）展示 生成，穿插巩固。 分组布置展示任务，根据抽签结果，各小组分别展示：导入新课、文学常识、字词、朗读课文等内容。 （三） 组内 互动， 群学探究。 一、.朗读课文，整体感知课文内容。 了解诗歌内容，理清作者思路。 第一部分（1～3节）写大堰河得名的原因及大堰河与自己的关系。 第二部分（4～8节）集中刻画大堰河勤劳、善良的品质，抒发诗人对大堰河的怀念与尊敬。 第三部分（9～11节）写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇。 第四部分（12～13节）是诗人呈给大堰河的挽歌和献诗。 总结：这是一首叙事抒情诗。这首诗以追忆往事为线索展开思路：雪景——大堰河被雪压着的坟墓——大堰河一生的遭遇——大堰河死后一家人的命运——赞美诗呈给大堰河及所有劳动人民。 二、能力提升 1.体会情感，把握线索。 诗是诗人感情的载体，这首诗歌中表现出来的情感又是怎样的呢？ 全诗13个诗段，概括每个部分所抒发的思想感情。 第1部分：怀念与痛悼 第2部分：眷恋与感激 第3部分：同情与控诉 第4部分：讴歌与赞美 总结：在这首诗的四部分中，有一条贯穿始终的感情线索，那就是诗人起伏的思绪，以及奔涌的激情。它表达了诗人对大堰河的挚爱以及对旧社会的痛恨。有了这样的一条感情线索，才使这首诗成为一个艺术整体。 2.朗读全诗，把握主题思想 作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。理清了诗人由现实到回忆，再到现实的抒情结构，体会诗人起伏跌宕的感情旋律。 （四） 归纳梳理，精讲点拨 我的收获： ︵ 五 六 ︶ 达标测评， 固本培优。 一、（固本）） 给下列加点字注音。 （1）同着四块钱的棺材和几束稻草。（ ） （2）你的门前的长了青苔的石椅。（ ） （3）在你尝到饭已煮熟了之后。（ ） （4）我坐着油漆过的安了火钵的炕凳。（ ） （5）我是这般忸怩不安。（ ） （6）她含着笑，切着冰屑窸索的萝卜。（ ） （7）大堰河，含泪地去了！同着四十几年的人世生活的凌侮。（ ） 二、（培优） 下列依次填入句子横线处的词语，最恰当的一组是（ ）。 ①大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，呈给 你 了乳房。 ②当我经了长长的漂泊回到故土时，在山腰里，田野上，兄弟们碰见时，是比六七年前更要 ！ ③大堰河，深爱着她的乳儿；为了他，常 地走到村边的她的家里去。 ④大堰河，会对她的邻居 赞美她的乳儿。 A．养育 亲切 悄悄 随口 B．抚育 亲密 轻轻 夸口 C．养育 亲密 悄悄 夸口 D．抚育 亲切 轻轻 随口