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《英语语音》课程教学大纲 学 分：1 学 时： 16 先修课程：《大学英语》 适用专业：非英语专业 一、课程的性质和目的 本课程是英语专业本科年级的一门专业技能课语音、词汇和语法是语言的三个必不可缺的组成部分，各自有独立的科学体系，却又相辅相成，互相关联，缺一不可。语言首先是有声的，学习语是掌握语言的基础，又是提高语言整体水平的关键。本课程的目的在于着重培养学生的英语语音实践能力，对学生进行系统、严格的英语语音技能训练。同时向学生传授一些必要的语音基础理论知识，使学生理论联系实际，具有扎扎实实的英语语音基础知识、综合的语音技能和技巧、准确纯正的发音、流畅自然的语流语速、敏锐的辨音能力；从而帮助学生提高语言整体水平，为成为优秀的外语人才打下坚实的基础。 本课程从英语元音和辅音学习入手，进一步讲解和操练单词重音、句子重音、弱读形式和强读形式、节奏、停顿和语调。 英语44个音素中的任何一个音素都不是一成不变的，而是受到诸多因素的影响，变化繁多：因受到单词重音或句子重音的影响，或受到前后音素的影响，会发生音的长度的变化，辅音连缀、不完全爆破和连读等语音现象；因受说话人的态度和感情等因素的影响，会发生语句重音、弱读和强读、节奏、停顿、语调核心及语调变化等语音现象。本课程要求对上述语音内容作初步的介绍，以实践为主，适当讲解有关理论，并在理论的指导下，进一步加强实践，把语音学习提到一个新的高度。 本门课程分四部分讲述。 第一　论（学时） 知识要点：。目标要求：第二 英语的音素（学时）知识要点：。.音的分辨与模仿；2.单词的重音模式；3.标调练习；4.口语练习。 目标要求：第三　（学时）知识要点：。 目标要求：。 第四（学时）知识要点：。 目标要求：。 对于本课程的学习，课堂采用“精讲多练”模式，即课堂以学生为中心，教师精讲语音理论知识难点和重点，组织学生练习各种语音技能。具体方法建议如下：１.本课程实际基础理论和实践技能混合型课程。语音是一门进行大量语音实践的基础课程，应该突出语言交际功能的特点，侧重实践；让学生大量的练习：听音、模仿。教师以启发教学为主，纠正发音；引导学生互帮互学，而不应该包办代替，不能以讲代练。２.帮助学生克服地区方言和个体方言对于学习英语语音所带来的负面影响，找出其产生的根源，指出其规律性、特殊性和普遍性，具体情况具体分析，提供科学而有效的指导。争取在有限的时间内最高效的改善学生的语言面貌。 ３.应按循序渐进的原则安排练习难度与练习量，逐步进行强化式训练。训练时应注重培养学生的语音意识，帮助他们培养良好的英语朗读方法和习惯，不断提高语音方面的能力。4.充分利用现代化的教学手段，不断提高英语教学质量。可利用音像带、光盘、计算机课件等各种媒体丰富课堂教学。 采用教材： 编出版社参 考 书： [1]《实用英语语音教程》 汪文珍编上海外语教育出版社2004年[2]《英语语音》 汪文珍编上海外语教育出版社2006年[3] 《大学一年级英语语音练习册》张冠林，外语教学与研究出版社[4] 《英语语音》 屠蓓编外语教学与研究出版社2006年《高级英语视听》课程教学大纲 学 分：2.0 学 时：32 先修课程：《大学英语》 适用专业：非英语专业 课程的性质和目的 本课程是非英语专业的大学英语后续选修课程。该课程的教学目的是通过各种形式的听力练习和实践，帮助学生克服听力障碍,掌握听力技巧，逐步培养和提高学生的听力理解能力，同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。通过本课程的学习，学生应能听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话；听懂中等难度的听力材料，理解大意，, 并用英语简要地作笔记；能听懂VOA和BBC速新闻节目的内容能大体辨别各种英语变体本课程的教学内容广泛。通过学习和操练，引导学生，提高能力。本课程的教学内容在编排上遵循了语言材料的真实性和多样性原则，注重语言真实地道、体裁丰富多样。在此基础上，特别强调教学内容的，以激发学生的学习兴趣。在教学安排上，以“听导入，为本”，通过让学生接触大量的听力材料，有效地提高他们的英语。 本课程在教授语言同时，重视培养学生对于语言知识的运用能力遵循科学的教学原则和学习步骤，在学生进行之前先让其，然后让本课程采取“ 教师指导下的课堂学习和学生自主学习交替进行 ”的教学模式，要求学生通过课堂教学和课外自主学习网络课件，完成本课程的学习。听懂教师的课堂用语以及对课文内容所作的解释；听懂他人以较慢的语速谈论日常生活；听懂基本没有生词、题材熟悉、难度略低于高三所学课文的语段，理解正确率达到70%。听懂英语国家人士所作的难度不超过所学语言知识的讲座，掌握中心大意，理解主要内容，并能辨别说话人的态度和语气。听懂VOA慢速新闻广播和文化节目，抓住主要内容。能在1