六、通识教育中心.doc

六、通識教育中心 (一)前言 定位 通識教育中心以打造全人教育為宗旨，訓練學生能超越各專業的藩籬，獲得求取共通知識的能力，培養每位學生具備綜合判斷力與批判思考力，並豐富其個人之精神生活，致力承擔社會之責任與義務。 現況 組織編列 師資 ： 博雅通識：聘請學有專精之專、兼任教師教授博雅通識課程，以發揮課程之多元化及精緻化目標。本校通識課程兼任教師之聘任，需經通識教育中心教評會審核後，送校教評會通過後聘任。 課程 「通識教育」之通識課程分為： 核心通識(溝通與表達、科技與社會、外語、應用文、中國文學欣賞及院通識)。 博雅通識）。 四年制學生畢業時應修畢通識課程如下： 核心通識：(溝通與表達2學分、科技與社會2學分、外語12學分、應用文2學分、中國文學欣賞2學分及院通識4學分)計24學分。 外國學生得不修習「應用文」及「中國文學欣賞」，另修習「實用華語閱讀與寫作I」2學分與「實用華語閱讀與寫作II」2學分。 二年制學生畢業時應修畢通識課程如下： 核心通識：(溝通與表達2學分、科技與社會2學分、外語6學分 及院通識2學分)計12學分。 主要設施 特色 整合性、代表性的決策機構」「」「」「」「」「」96學年度分別針對通識英語一級與二級程度學生，開設課後輔導班級共計89名學生參加。 上課教材以通識英語教材為主，定期舉辦小考，追蹤學生吸收程度，且依照學生小考成績調整課程內容，期使學生有效學習。 通識英語課程教學採統一教材及方式辦理。統一教材設計能明確掌握教學方向，強化學生英語的基礎能力。此外，每學期通識英語教師根據分級訂定之能力指標及教材，撰寫會考考題，以建置讀、寫題庫，供每學期末統一會考使用。 96學年度起每2年召開1次通識英語教材徵選會議，根據所訂定之能力指標，由老師共同票選決定新學年度之通識英語用書，並於每學期期末施作教材滿意度調查。 聘任英語專案教師，協助學生考取英語證照。 鼓勵學生考取外語證照，訂定外語檢定證照補助方案，補助學生報考外語證照費用。96學年度申請補助學生人數共523人。 開設「英檢能力加強班」，協助學生考取英檢合格證書，強化職場競爭力。加強班由英語教師授課，輔導學生參加全民英檢考試，並由學校全額補助教材費及講師費。設置「多媒體英語自學中心」，提供學生一個現代化、個人化、及多媒體化的英語學習環境將自學課程納入本校通識英語課程之一環，彌補學生在傳統大班教室內英語聽力與口語練習不足的缺點。(二)教育目標 (三)發展特色之SWOT分析 優勢 教學人力充沛：邀請校內具第二專才與校外學有專精的老師授課，提供有系統且多元活潑的通識課程。 專業職能豐富：本校教師均學有專精，具豐富專業素養，所提供之通識課程包括人文、社會、科技、語文、心理、服務與道德等領域，足以滿足學生之多元需求。 課程具特色 課程分為核心通識與博雅通識 核心通識：包括「溝通與表達」、「科技與社會」、「外語」、「應用文」、「中國文學欣賞」、「實用華語閱讀與寫作I」、「實用華語閱讀與寫作II」及院通識。 博雅通識：分成。 通識課程之規劃均以配合目標設計為原則，個領域之課群，各授課教授可依各系學生屬性之不同與需求調整授課內容，故具有適合各學院特質之開課彈性。 各項課程均訂有明確之教學大綱，包含目標、進度、成績及考核方式等，教師配合教材數位化上網趨勢，上傳相關教材至學校教學課程網供學生課後複習，以收成效。 高比例之通識學分要求，四技學生畢業前須修滿32學分通識課程，二技學生須修滿16學分通識課程，以豐富多元課程，培育學生成為「博雅專業人」及具備全方位世界觀之技職菁英。 著重提供學生多元之知識觀點及加強學生面對當前社會問題的應變能力，以落實「校園生活通識化，通識教育生活化」之目標。 以全球共通之英文檢定機制設立學生畢業英語門檻，進而提升學生從事跨國及跨文化溝通之英語能力，進而建立全球世界觀。 開設全校共同外語課程(英語、德語及日語)，四技學生畢業前須修滿12學分，二技學生須修滿6學分，期有效加強學生外語能力。 (托福紙筆試成績510分以上；(電腦托福CBT成績180分以上或網路托福IBT成績64分以上；(多益成績550分以上；(IELTS成績4.5以上或(取得本校通識英語3級上、下學期4學分。 資源充足 通識師資全校化，核心通識課程由各系學有專精之專任教師教授。 本校遴聘教學經驗豐富及具藝文素養之兼任教師，以教授博雅通識課程。 定期舉辦教學座談會，進行教學經驗分享。 資訊網路設備健全有助於開設遠距教學課程；通識教師配合教材上網政策，修課學生亦可透過學校教學課程網取得上課資訊。 定期舉辦各項藝文活動， 不定期舉辦「英檢證照講座」或「外語講座」，邀請專業學者至校演講。為了強化學生外語之口語表達能力，辦理「外語活動競賽」及舉辦「南區英文簡報競賽」，期望透過相互觀摩及學習，