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函数模型的应用实例(二).ppt
函数模型的应用实例(二) 一、新课引入 到目前为止,我们已经学习了哪些常用函数? 一次函数 二次函数 指数函数 对数函数 幂函数 3.指数函数的解析式为___________ 图象分布在____轴上方 当______ 时,函数在 上为增函数, 当______ 时,函数在 上为减函数。 4.对数函数的解析式为____________________ 其图像分布在______轴右侧 当______ 时,函数在区间__________单调递增 当______ 时,函数在区间__________单调递减 5.幂函数的解析式为____________________ 函数在第___象限一定有图像,图象恒过_____点 当______时,函数在区间__________单调递增 当______时,函数在区间__________单调递减 x y I (1,1) 大家首先来看一个例子 邮局规定,邮寄包裹,在5千克内每千克5元, 超过5千克的超出部分按每千克3元收费,邮费与邮寄包裹重量的函数关系式为____. 从中可以知道,函数与现实世界有着紧密的联系, 有着广泛应用的,那么我们能否通过更多的实例来感 受它们的应用呢?若能的话,那么如何在实际问题中 建立函数模型呢? 例3 一辆汽车在某段路程中的行驶速率与时 间的关系如图3.2-7所示。 (1) 求图3.2-7中阴影部分的 面积,并说明所求面积的实 际含义; 解:(1)阴影部分的面积为 50×1+80×1+90×1+75×1+65×1=360 阴影部分的面积表示汽车在这5小时内行驶 的路程为360km 图3.2-7 (2) 假设这辆汽车的里程表在汽车行驶这段路程前 的读数为2004km,试建立行驶这段路程时汽车里程表 读数s km与时间t的函数解析式,并作出相应的图象。 这个函数的图象如图3.2-8所示 S = 解:根据图3.2-7,有 50t+2004 80(t-1)+2054 90(t-2)+2134 75(t-3)+2224 65(t-4)+2299 0≤t<1 1≤t<2 2≤t<3 3≤t<4 4≤t<5 t 图3.2-8 s 图3.2-7 从这个例题我们看到,在解决实际问题的过程中,图象函数是能够发挥很大的作用,因此,我们应当注意提高读图的能力。另外,在本题中我们用到了分段函数,由此我们也知道,分段函数也是刻画现实问题的重要模型。大家在运用分段函数的时候要注意它的定义域。那么应该如何解函数的应用问题呢? 练习1 下图中哪几个图像与下述三件事分别吻合得最好? 请你为剩下的那个图像写出一件事。 ①我离开家不久,发现把作业忘在家里,于是返回家里找到作业再上学 ②我骑车一路匀速行驶,在途中遇到一次交通堵塞,耽搁了一些时间 ③我出发后,心情轻松,缓慢行进,后来为了赶时间开始加速 0 离家距离 时间 0 离家距离 时间 0 时间 离家距离 离家距离 0 时间 (D) (A) (B) c对应的参考事件:我出发后感到时间较紧,所以加速前进,后来发现 时间还很充裕,于是放慢了速度。 A B C D 例4 人口问题是当年世界各国普通关注的问题。认 识人口数量的变化规律,可以为有效控制人口增长 提供依据。早在1798年,英国经济学家马尔萨斯就 提出了自然状态下的人口增长模型: 表3-8是1950~1959年我国的人口数据资料: 年份 1950 1951 1952 1953 1954 1955 1956 1957 1958 1959 人数/万人 55196 56300 57482 58796 60266 61456 62828 64563 65994 67207 其中t表示经过的时间,y0表示t=0时的人口数, r表示人口的年平均增长率。 (1)如果以各年人口增长率的平均值作为我国这一时期的人 口增长率(精确到0.0001),用马尔萨斯人口增长模型建立我 国在这一时期的具体人口增长模型,并检验所得模型与实际人 口数据是否相符; 解:(1)设1951~1959年的人口增长率分别为 r1,r2,…,r9.由 55196 (1+r1) =56300 可得1951年的人口增长率 r1≈0.0200。 同理可得, r2≈0.0210 r3≈0.0229 r4≈0.0250 r5≈0.0197 r6≈0.0223 r7≈0.0276 r8≈0.0222 r9≈0.0184 于是,1951~1959年期间,我国人口的年均增长率为 r=(r1+r2+···+r9)÷9≈0.0221 令y0=5519
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