初中《信息科技》教材分析第一单元信息科技基础.ppt

初中《信息科技》教材分析第一单元 信息科技基础 电子演讲稿参考 信息科技教材（地图版）编写组 目录 单元概述 教学要求 单元教学内容及课时安排 单元的教学目标 单元教材分析 教学重难点的化解 单元概述 在这一单元中，同学们将要在教师的指导下完成“温故知新”、“我做老师的信息助理”、“计算机DIY”三个活动。 单元教学内容--对应老教材的内容 单元教学内容--新老对应 信息与信息技术 计算机的发展与应用 Ｗindows基本操作 文件和文件夹的操作 中英文输入 文本编辑 单元教学内容与课时安排 单元的教学目标—知识技能 能理解信息、信息技术、信息技术工具的基础知识。 进一步熟练鼠标和键盘的操作要领。 熟练在资源管理器中创建、复制、移动、删除或重命名文件或文件夹。 初步学会根据自己的实际需要构建适合的文件夹结构。 熟练文本输入、文本编辑等常规操作。 学会在局域网环境下的WindowsXP文件及文件夹常规操作。 学会利用Windows系统的“查找”功能有哪些信誉好的足球投注网站文件文件夹。 单元的教学目标—知识技能 知道网上信息资源有哪些信誉好的足球投注网站的两个基本方法“目录有哪些信誉好的足球投注网站”和“关键字有哪些信誉好的足球投注网站”，理解“关键字”的基本含义。 掌握“目录有哪些信誉好的足球投注网站”和“关键字有哪些信誉好的足球投注网站”的操作方法。 学会下载网络资源（文字、图片、音频、视频和动画等）。 了解计算机病毒和有关病毒预防的知识。 学会电子邮件的使用。 单元的教学目标—知识技能 能理解计算机的大致结构和一般工作原理。 能了解计算机不同常用软件所具有的主要功能和能够完成的任务； 了解各种典型的输入设备、输出设备、外存储器等； 单元的教学目标----过程方法 通过操作、反思、角色扮演等活动，了解并掌握收集、记录与整理信息的方法，初步学会多元评价的方法，领悟要旨。 通过项目活动的开展，初步了解项目学习的过程与方法。 具体到每节课，要思考对应的过程与方法。 单元的教学目标----情感·态度·价值观 通过自评、互评、“头脑风暴”、角色扮演等游戏，适应并能积极投入到自主学习与合作学习的学习氛围中。 通过信息收集、存储和交流的操作，知道应遵守使用计算机的道德规范。 识别不良网站，浏览健康的网站。对自己发布的信息负责，学会文明上网。 收集信息注意注明出处，树立尊重版权的意识。 知道尊重和保护他人的成果，未经许可不能擅自删除他人的信息。 教材分析 本单元的教材有以下特点： 教材编写时，基本上采用了一种“学法”整合的方式。每一步骤均有详细的指导语与说明，因而，基本的教学方法已能够在教材中体现。 除了“温故知新”这个活动外，“我做老师的信息助理”与“计算机DIY”两个活动均采用了“任务驱动”的方式，即涵盖相应的基础知识，又不停留在知识层面，而指向更高级的思维能力。 考虑初中生的能力水平和可能的活动范围，每个活动即具真实性，又提供了相应的支持。如“我做老师的信息助理”中，提供了“虚拟教师情境”；“计算机DIY”中提供了“计算机虚拟超市”，使这些活动真正可实现。 在教材中嵌入了较多的练习、反思、评价、角色扮演活动，并且关注了课时安排。即从整体上保证一个活动的完整性、连续性，又在具体课时上做到能够容易成课，易于操作。 教材分析 本单元的重点： 在基础技能方面拉齐进度，为后续学习做准备。 帮助学生们主动积极地参与到自主学习与合作学习之中。 完整体验项目学习的全过程，对项目学习有初步的认识。 本单元的难点： 将教材中关于能力培养的目标落实到位 化解重难点---基础技能方面拉齐进度 内容编写的角度： 技术上有所提高，如P8 能力水准上有所提高，如P14 应用情境上更为拟真，如P19 从教法的角度 注重合作学习，通过同伴互助解决问题 注意观察，对学生的不同层次有所了解 “我做小老师”P5活动开展到位 化解重难点----帮助学生们主动积极地参与到自主学习与合作学习中 把握好教学向助学的转换，更多地让学生自主阅读，自主思考。 开学创设良好的合作氛围，并坚持小组活动。 充分重视自评、互评，头脑风暴等活动。 化解重难点---帮助学生完整体验项目学习全过程 活动2与活动3是完整的项目学习 提供了一定的资源支持，使项目学习可操作 活动2----我做教师的信息助理（光盘中有虚拟的教师） 活动3----计算机DIY（光盘中有虚拟超市） 重点浏览活动3，理解项目学习的全过程 了解活动要求 （学习基本功） 策划与行动 展示与评价 反思与小结 化解重难点----将教材中的能力目标落实到位 P2的头脑风暴：对集体智慧的认识，对信息收集方式的理解 P3的文字记录：对信息收集与整理方式的认识，与P7页相对应 P7，P25，P39，评价的不同表现形式，对评价能力要求的逐步提高 重点：回顾与整理部分P15，P33，P44 完成小学阶段与初中阶段信息技术知识与技能的衔接。（深度和难度的把握）