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2009年广东高考语文模拟试题(四) 参考答案 一、 1.C(C项加点的字均读jué。A项除“殚”读dān外,其他均读shàn。B项除“滇”读diān,其他均读zhěn。D项除“溃”读kuì,其他均读yí) 2.B(B“捉襟见肘”指衣服破烂,也比喻困难重重,应付不过来。此处使用正确。A“浩如烟海”形容文献、资料等非常丰富。不能形容人多。此处用错了对象。C项中“醍醐灌顶”佛教用语,比喻灌输智慧,使人彻悟;D“振聋发聩”比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人,使他们清醒过来。用在这里与文意完全不符。应改为“震耳欲聋”, 形容声音很大。) 3.B(A项有歧义,“它”指代不明,既可指“荷花”,又可指“荷画”;C项,“因为”多用于口语,不能和“因此”配合使用;D项,动宾搭配不当,把“改善”改为“提高”。) 4.C(第⑤句承前句,作为“表面化”的外部因素;第①句提出陈述对象,第②句点明陈述对象的特点,④③两句构成因果关系,并与后文构成递进。) 二、 5.C(应为“草木,植物”。 常用语“不毛之地”。) 6.C(①代词,它。②结构助词,“的”。③和④判断词,是。) 7.C(A省略句,省略介词“人游海岸,若走(于)刀脊”。B倒装句,谓语“甚矣”前置。D判断句。) 8.B(B文中“昔游三清福地,山高路险,非健夫壮士不能为也”。“非健夫壮士不能为”双重否定,意即“健夫壮士才可以游”。) 9.(1)古人谓山与胸之磊块赏 / 泉与胸之娟洁赏 / 草木云物与胸之文章赏 / 窃以为君子耸高格 / 与天地之精神赏 / 不亦宜乎(4分,多断或漏断,两处扣一分,扣完为止。注意:“古人谓”后不可断。) (附标点:古人谓山与胸之磊块赏,泉与胸之娟洁赏,草木云物与胸之文章赏。窃以为君子耸高格,与天地之精神赏,不亦宜乎?) (2)①景象特别辽远开阔,境界特别雄浑浩大,确实是浩大的景象,可以凭(此壮景)嗤笑五岳、黄山了。(“信”1分;“可以”,古今异义,两个词,补充介词宾语,1分;大意,1分。) ②栈道经过的地方,沿途邀请(斜出生长的)松树进入美景,与奇石结盟成为好友。(“所行”,所字结构,1分;“盟”,名词作动词,1分;大意,1分。) 10.(1)第一句“客夜怎生过?”是作者问自己,如何才能熬过客居佛寺(萧寺)的寂寞之夜。第二句“肯来么?”是梦中亡妻假装嗔怒问作者,如果不是见你一人寂寞,我会来吗?(答出“自己”、“亡妻问作者”,2分,合理解说,1分) (2)“薄嗔佯笑道,若不是恁凄凉,肯来么?”一句,抓住了梦中亡妻“佯笑”这一动作细节,把亡妻风情万种,浅浅一笑,含情脉脉,令人怜爱之态淋漓尽致地表现出来,给整个梦境平添浪漫色彩。作者描写梦境中温馨之乐,更能体现出对亡妻的悲切之思,以乐写哀,在反差中抒发对亡妻的深深思念之情。 或:“一闪灯花堕”一句,抓住了身边景物的细节。作者在梦中正和亡妻缱绻留恋之际,睁眼一看,却见佛寺内,一灯如豆,灯花闪落。梦醒后一切均为虚幻,只有作者一人空对琉璃孤灯,抒发出对亡妻的深深思念之情。(结合诗句,准确分析动作细节或景物细节,2分,能写出细节描写的效果,1分,答出作者的情感,1分) 11.⑴道之所存 师之所存也 ⑵采菊东篱下 悠然见南山 ⑶雕栏玉砌应犹在 恰似一江春水向东流 ⑷醉翁之意不在酒 在乎山水之间也 三、 12.C D(C项,“不论贫富,一视同仁”是儒家思想的表现。D项,“寒热调配”应与“兼收并蓄、和而不同”的处世态度对应。) 13.C(根据文章表述,中医药学的“民族文化共识”主要体现在“炎黄子孙对中医药的认同”、“诞生于中国传统文化”、“民族精神标记” 及“对中医药有一致的看法和共同的行为”。A项、B项、D项都是其体现。C项表述的则是中医为世界认可,走向世界。) 14.①中医药学诞生于中国传统文化。古代哲学与儒、道、佛等学派的哲学思想融入在中医药文化当中。②中医药学具有明显的传统民族精神标记,以多形式多方面表现出中华民族的文化精神。如一视同仁一心赴救的学医宗旨与儒家的“仁爱”道德核心密切相关,等等。 15.①中医药是中华民族优秀的文化传统,是凝聚民族精神的纽带。②中医药文化根植于中国传统文化,有着民族精神的标记。③炎黄子孙对中医药文化的共识,共同促进了民族的团结、内聚,使中医药具有强大的民族凝聚力。 四、 (一)16.这些外貌描写呼应了前文(1分),写出搭客仔的典型特征,是镇上那群摩托搭客仔的典型代表。(1分)男人“面容消瘦”是因为他整天在“烈日风雨下”、在“黄沙漫天的小路”上谋生。“腿脚稍有不便”呼应了前文,写出他是因为“身体稍有不便”而只能“安于家中”,无法进城打工的特点。(分析“典型”,1分) 17.①这句话写出妇女和孩子们的绝望心理(1分)。因为这一天是高考的日子,镇上孩子改变命
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