第二单元教学设计.doc

第 二 单 元 教 学 设 计 单元主题 我们周围的空气 教材简析 本单元共三个课题，教材从课题1空气开始，介绍空气的成分和用途。从学生熟悉的事物入手，进行科学教育的原则。教材首先介绍了空气，同时介绍给学生一些物质的分类知识。在学习了空气的基础上，课题2、3引入了氧气的性质、用途和制法，对氧气进行了初步的介绍。 教情学情分析 本单元是学生首次系统的对“元素化合物知识”的学习，学生在过去的学习和日常生活积累中，对空气、氧气已经有了一定的了解，但都显得比较零碎，不够深入；学生已经了解空气占据空间，空气由质量、能流动，空气中里有氧气、二氧化碳、水蒸汽等，这都为本单元的学习打下基础。 三维教学目标 能说出空气中的主要成分，了解空气的性质，掌握化学反应的基本特征。 认识化合反应、分解反应、氧化反应。掌握实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。 通过实验增强对化学学习的兴趣。 教学重点 氧气的化学性质；氧气知趣的实验操作；对化合反应和分解反应以及氧化反应的认识。 教学难点 氧气制取的实验操作；对实验现象的观察和分析；在学习化学的过程中对科学的方法体验。 课时安排 课题1 空气 2课时 课题2 氧气 2课时 课题3 制取氧气 2课时 实验活动1 氧气的实验室制取和性质 1课时 单元复习 1课时 课 时 教 学 设 计 课题 设计 课型 年级 第__课时 时间 年__月__日 星期 班级 人数 教材简析 学情分析 三维教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教具学具 课 时 教 学 设 计 师生双边活动 备注 教 学流程 备注栏里可写设计意图、活动反馈、教学随笔、时间分配等内容 课 时 教 学 设 计 师生双边活动 备注 教 学流程 →五氧化二磷该实验可以得出什么结论？ 4、燃着的过量红磷熄灭了，打开弹簧夹后水进入集气瓶的体积约占空气体积的五分之一，说明剩 后，在大气压的作用下，水进入集气瓶中，进入水的体积即为消耗掉氧气的体积。 进入集气瓶内水的体积偏少，说明集气瓶内的压强比正常实验时的压强偏大。 氧气没有消耗完 外界气体进入集气瓶 瓶内温度高，气体受热膨胀导致压强偏大。 红磷量不足 装置气密性不好 导管内位于预先装满水 未待装置冷却到室温即打开弹簧夹。 吸收生成的白烟 吸收热量，有助于装置的冷却 化学变化 氧气约占空气体积的五分之一。 备注栏里可写设计意图、活动反馈、教学随笔、时间分配等内容 课 时 教 学 设 计 师生双边活动 备注 教 学流程 备注栏里可写设计意图、活动反馈、教学随笔、时间分配等内容 课 时 教 学 设 计 达标检测 目标对应点 板书设计 教学反思 成功之处 不足之处 改进措施 课 时 教 学 设 计 课题 设计 课型 年级 第__课时 时间 年__月__日 星期 班级 人数 教材简析 学情分析 三维教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教具学具 课 时 教 学 设 计 师生双边活动 备注 教 学