2011年高考生物试题的特及2013高考复习备考研究2011年高考生物试题的特点及2013高考复习备考研究2011年高考生物试题的特点及2013高考复习备考研究2011年高考生物试题的特点及2013高考复习备考研究.ppt

一、2011年高考生物试卷的基本情况  二、新课程高考试题的基本特点 （有毒） （无毒） 猩红王蛇的拟态能减少被捕食者袭击的机会吗？ 复习课：总结归纳与解题训练 ◆实验各环节的总结归纳◆解题训练 提高应试方法与技能 ◆变量的确定◆实验的原理◆假设与结果预期◆步骤设计（单一变量、对照）◆数据处理、结论等 实验中的变量： 自变量 因变量 人为操纵的研究变量 施加、减去或改变等 观察或测量 去除或设置对照平衡影响 单一变量 无关变量 复习课：总结归纳与解题训练 ◆实验各环节的总结归纳◆解题训练 提高应试方法与技能 ◆变量的确定◆实验的原理◆假设与结果预期◆步骤设计（单一变量、对照）◆数据处理、结论等 三.在训练中形成解题的方法与技巧 四、遵循考纲，但不拘泥于考纲 ◆DNA反向平行的两条链形成的双螺旋结构 例1：DNA的结构与复制 ◆反向平行 ◆复制方式 ◆PCR ◆起动子、终止子◆内含子与外显子◆转录过程中mRNA 的修饰 例2：基因的结构及表达 ◆基因工程目的基因的获取 ●基因组文库●cDNA文库●化学方法直接合成 [例16]火鸡的性别决定方式是ZW型（♀ZW，♂ZZ）曾有人发现少数雌火鸡（ZW）的卵细胞未与精子结合，也可以发育成二倍体后代。遗传学家推测，该现象产生的原因可能是：卵细胞与其同时产生的三个极体之一结合，形成二倍体后代（WW的胚胎不能存活）。若该推测成立，理论上这种方式产生后代的雌雄比例是 A.雌：雄=1:1 B. 雌：雄=1:2 C. 雌：雄=3:1 D. 雌：雄=4:1 答案：D ZW（♀） [例]（北京卷）： 果蝇的2号染色体上存在朱砂眼和褐色眼基因，减数分裂时不发生交叉互换。aa个体的褐色素合成受到抑制，bb个体的朱砂色素合成受到抑制。正常果蝇复眼的暗红色是这两种色素叠加的结果。 （1）a和b是 ▲ 性基因，就这两对基因而言，朱砂眼果蝇的基因型包括 ▲ 。 （2）用双杂合体雄蝇（K）与双隐性纯合体雌蝇进行测试交实验，母体果蝇复眼为 色。子代表现型及比例为暗红眼：白眼=1：1，说明父本的A、B基因与染色体的对应关系是 ▲ 。 双杂合♂（AaBb） × aabb♀ 红眼：白眼=1：1 （AaBb：aabb） ab 1AB ： 1ab 。 （3）在近千次的重复实验中，有6次实验的子代全部为暗红眼，但反交却无此现象，从减数分裂的过程分析，出现上述例外的原因可能是： ▲ 的一部分 ▲ 细胞未能正常完成分裂，无法产生 ▲ 。 双杂合♂（AaBb） × aabb♀ 红眼：白眼=1：1 （AaBb：aabb） ab 1AB ： 1ab AaBb AABB aabb AB AB （4）为检验上述推测，可用 ▲ 观察切片，统计 ▲ 的比例，并比较 ▲ 之间该比值的差异。 双杂合♂（AaBb） × aabb♀ 红眼：白眼=1：1 （AaBb：aabb） ab 1AB ： 1ab 第二部分 2012年复习备考的研究 ◆基本背景介绍——课程开设 高二（上） 高二（下） 高三（下） 分子与细胞 稳态与环境 专题复习与应试训练 遗传与进化 选修一 选修三 高三（上） 一轮复习 高一全年 校本选修 研究性学习 ◆基本背景介绍 ■师资与学生情况 ■教学设备 ■教材版本：人教版、浙科版、读本 一.扎扎实实地落实基础知识与技能的复习 ◆理解含义 细胞膜 分离定律的实质 一.扎扎实实地落实基础知识与技能的复习 ◆理解含义 ◆记住它们 ◆明确指向 ◆多种表达 ◆形成结构 ◆关注“例外” 课例1：内环境概念的复习 课例2：遗传与变异的细胞学基础 ◆一对相对性状的遗传实验◆两对相对性状的遗传实验 ◆减数分裂与配子的形成过程 ◆基因与染色体的关系 ◆基因的本质◆基因的表达 ◆变异 ●基因重组 ●基因突变 ●染色体变异 新授课的思路： ◆若研究基因的分离定律◆若研究基因的自由组合定律◆若两对等位基因位于一对同源染色体上◆若研究性染色的遗传◆若研究性染色体上基因的遗传◆若研究位于细胞质（线粒体）中基因 复习课的思路： ◆染色体数目的变异 ●XYY ●XXY ●XXX…… ●XbXbY◆染色体结构