在校本行动研究中培养反思学习型教师.ppt

知识经济与知识社会 现代社会的基本特性一知识社会（knowledge-based society） 知识经济：知识（的生产、积聚、应用，知识的进步与更新能力）在经济的发展、财富的增长中发挥重要作用。 知识社会：知识不仅与经济密切相关，而且与社会权力间的关系愈发清晰。知识的再生产、知识的解释性需要使“以知识为基础的职业”发达，掌握了知识符号的人不但人力资本的升值能力强，而且对社会政治的影响力大。 知识社会与终身学习 知识是人类对自然、社会及自身认识的积累和提练，是不断发展和变化的。知识的迅速更新是现代社会的特征之一。 终身学习是现代人必备的生活态度，更是教师（从事“以知识为基础的职业”的人）不可缺少的生活方式。 值得关注与研究的问题：教师终身学习的有效组织和方式。 终身学习社会中的教师学习 教师学习的主要源泉： 从小成长过程中遇到的教师； 在专门的教师培养机构中； 在自己的工作经历中； 教师自己的工作经历是教师学习和职业发展中很有价值的资源，但这一资源的价值还有待被认识和开发。 我的故事研究问题从亲身经历中来 请认真回忆在过去的几个月中，你感觉最困难、最脆弱、最烦恼的日子。用一段话来描述这一天（或几天）所发生的事情。请注明事情发生的地点、时间、涉及的人员和这一事件让人感到痛苦的原因。然后，你把这个事件用一个“问题”的形式表达出来。 案例一：一位小学教师的困惑 暑假参加了中英项目培训以后，我新学期开始在上课的时候使用参与式方法。我要花许多时间备课、做教具，比过去上课累多了。但一些好的想法还是因为条件不具备实现不了。开始，同学们很喜欢参与式上课，都很积极。但是上了一段时间后，我感觉同学们的积极性下降了，一些同学不参与了。还有的同学上课参与挺积极，但课下作业完成得并不好。马上就要考试了，这些学生的成绩很让我担忧。这几天我很烦，不知是我自己的上课有问题，还是学生的学习有问题？ 我们看到的现象—— 教师接受培训后，开始尝试参与式方法教学； 参与式教学备课费时，教师感觉疲劳； 开始时学生喜欢，参与积极，后来学生积极性下降。一些学生不参与了，一些学生参与积极，但课下作业完成不好。 我们看到的情绪－ “我很担忧….(一些同学的学习成绩)” “这几天我很烦…..（不知是我自己的上课有问题，还是学生的学习有问题）” 个人的情绪受外在事物的影响，与其有密切联系。要理清两者的关系。 情绪化的表达与理性思考之间的关系。用情绪化的眼光去看待客观现象，容易使现象被扭曲，把困难夸大，而且容易产生矛盾心理。这样无助于透过现象看本质。 我们遇到的矛盾—— 我们要解决的问题—— 如何在参与式教学中提高学生的学习质量 解决问题的过程与步骤 在教学实景中发现和了解问题：观察、访谈等； 对问题进行分解，使问题清晰并可把握： －我要花许多时间（多少时间）备课（如何备课）、做教具（做了什么教具），比过去上课累多了。 －一些好的想法还是因为条件不具备实现不了（什么条件不具备？什么好的想法？）。 －上了一段时间后，我感觉同学们的积极性下降了，一些同学不参与了（什么样的学生不参与了，学生在什么样的情况下不参与）。 －还有的同学上课参与挺积极，但课下作业完成得并不好（什么样的学生如此，学生在什么科目或学习中如此？）。 针对具体问题，发展解决策略： 小结：从经历中发现和研究问题 第一步：准确描述经历。 第二步：归纳感性现象。 第三步：反思现实矛盾。 第四步：提炼研究问题。 第五步：制定解决方案。 …… 引发的思考（1）：认识到自己实践和经历的价值 每一个人都拥有经历，人自身的经验和经历是自我学习与提高的最方便、最独特、最真实、必威体育精装版鲜的源泉之一。每个人应对自己生活、工作困难的一个有益的出发点就是他们自己的经历。 行动研究可以“帮助人们了解他们所做的事情”，从自己的经历和经验中学习。 引发的思考（2）：反思、分析自身经历是自我学习的有效方式 自身经历、经验或实践并不会自发转变成人成长和发展的资源。有意识地反思、分析是不可缺少的中介。人要学会反思，学会对自已经历与经验的分析。 反思既是一种内省，也是一种批判和挑战自我的能力。这是一种较高境界的能力，不仅要有知识的积累，同时还要求较高道德水平和人格素质。 引发的思考（3）：分享经验和换位体验（思考）是自我反思的重要补充 对经历和经验的反思并不仅仅是个人行为，有经验的组织者可以灵活运用不同的方式，充分利用这一资源。 “放大式”：要善于将“我的”变成“我们的”。（分享） 找出各自不同经验中共性的东西。 “换位式”：通过别人的眼睛，可以更好地了解自己。 如果我是当事人，我会怎样？ “散点聚焦式”：让不同的人从各自不同的角度，就共同的主题谈自己的看法。 “说说你心目中的好教师（学生、校长、教师、家长等）” “迁