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地图版高中信息科技新教材分析 2008.9.17 内容提要 一、本教材编写的背景 二、教材编写的理念 三、教材的框架设计 四、配套光盘和练习册等 五、各章节内容概要 一、教材编写的背景 上一版地图版高中信息科技教材自2003年开始至今使用5年。 新教材部分因为内容布局原因，基本上全部重写。分为上、下两册。上册为统一模块的内容，下册为选项学模块。 新、旧教材的比较 二、教材编写的理念 教材是课程的基本载体，在信息科技教材编写中应力求做到： 充分体现以学生发展为本的理念。 突出信息科技课程的学科特征。 架构信息化的学习与训练环境。 为信息技术与各学科课程的整合打好基础。 三、教材的框架结构 框架结构的特点 内容组织策略 教材中的栏目设计 落实德育教育和创新实践 课时布局 1、框架结构和特点 教学内容组织的结构化 教学内容组织的结构化，统一模块编写方案以新的《课程标准》高中学段要求为线索，分成五章内容，分别是： “第一章信息的数字表达”，集中讲述一些计算机学科性知识，便于进行选择题及填充题类的命题和学生的复习； “第二章计算机的硬件和软件”，考虑到完整的计算机系统由硬件系统和软件系统构成，合在一章内有利于整体认识和思考； “第三章信息技术工具的综合应用”，以几个项目活动形式引导学生学用结合的思维方式； “第四章计算机网络”，比较集中讲述一些计算机学科性知识的章节，同时又把有关网络应用的实践项目结合在这一章里； “第五章信息技术与社会”，集中使用，解决实际问题。 1、框架结构和特点 教学内容设计的操作化 地图版高中教材的主要特色，在各章节的进行设计的时候，尽可能地淡化理论阐述，相关的理论知识尽可能地设计一些直观、简单的操作，来加深对这些理论的印象，通过操作化来减少学生死记硬背的问题。 1、框架结构和特点 内容设计与高中学生相适应 高中学生和小学、初中有很大差异，小学、初中的教材设计通常可能会比较多的设计一些比较活泼的文字、图片，但高中学生通常采用比较严谨的表述方式。尤其在一些项目和实验的设计中，尽可能地考虑到高中学生应该培养他们严谨的科学态度。 2、内容组织策略 知识与技能关联，少量理论辅之以多项实践； 项目设计注重公益、节约、协作、严谨、创新、反思等学生品格培养； 在初中的基础上适当提高深度，重在启发引导； 采用Windows XP与MS Office2003 为基本软件平台。 3、教材中的栏目设计 试一试 作为教学的补充，具有练习的性质 实验 为解决某一认识而设置的演示或试验，通常课内完成，占用不超过0.5课时； 活动 为了解某一应用技能而设置的任务过程，通常课内完成，占用不超过1课时； 小资料 为扩展知识或技能而精选的文档、资料等； 项目 为综合和应用某一技能、方法，提高信息素养而设置的过程，多以“节”的形式呈现，通常由设计、实践、评价和技术支撑等部分组成，可以由若干课时构成。 4、落实德育和落实创新实践 高中部分通过精心选择的实验、活动等形式，既让学生掌握相应的基础知识和基本技能，又引导学生从日常观察中发现规律；培养观察与思考的学习品格和勇于实践的科学精神和科学的实验态度； 通过多项面向社会的活动提高学生社会活动的能力，培养学生关注社会和服务社会的意识； 通过关于网络安全的讨论，增强学生数据安全的意识，安全高效地使用网络的意识，提高网络道德意识； 培养学生有鉴别地运用网络，有责任地使用信息技术，尊重知识产权。 5、课时布局 按照课标，高中学段信息科技基础课程总课时为68课时，即2个学期，每周2课时教学。 本教材在编写上总的教学时间可以安排34课时。这一估算，考虑到了下学期只能安排一个选学模块，对于不选学的模块，需要弥补其学科知识某些缺陷的3节附录内容选用课时。老师们在实际教学中可以安排大约30——32课时教学，留出约2——4课时左右的机动，以便于布置校内作业、测试等。 各章课时安排大致如下： 第一章2节，3——4课时；第二章5节，6——7课时； 第三章3节，8——9课时；第四章4节，6——7课时； 第五章3节，3——4课时；附录3节，4——6课时。 四、配套光盘和练习册等 为了便于教与学，高中信息科技统一模块部分配套有： 光盘 学生练习册 教师教学参考书 还将完善网上信息的交互，不断地获取反馈信息完善教材建设和提供资源共享，随时随地解决老师们的后顾之忧。 1、配套光盘 高中信息科技统一模块部分配套有一张光盘，包含五个方面内容： “知识扩展”(zskz)、“课堂素材” (ktsc)、“创作资源”(czzy)、“课堂练习” (ktlx)和“上海风貌”(shfm)。 “课堂素材”按照教学的章节提供了教学中使用的图片、声音、测试软件、表格文件、视频演示等素材，供教学演示和学生练习之用。 “课堂练习”则按