大学与社区的互动.ppt

２、參與路徑 　 大學參與路徑 推廣教育—　教育研究的推廣 老人大學 婦女大學 工業大學 企業大學 國軍大學 文化教育—　社區總體營造 公民教育—　社區大學 　　　　　　通識教育 　　　　　　大眾教育 ３、機制比較： 終身教育相關機制比較： 　 名稱 法令 定位 / 定性 社區學院 社區學院設置條例 (草案) 銜接轉讀大學之高等教育功能、技術、及職業訓練的繼續教育功能、社區人士的終身教育功能 以二年制的學程為主，短期學程為輔 (提供人文及通識教育、技職訓練、成人教育、社區教育、休閒教育) 屬正規教育之回流教育，二年制學程得授副學士學位 社區大學 缺乏法制地位 非正規教育體制之終身教育機構，課程、師資、教學、彈性大、無學籍、不授學位 各直轄市及縣 (市) 政府結合民間教育團體辦理，以地方政府主導，並籌措財源，採公辦民營或公辦公營 場地借用自社區或學校 社教機構 「社會教育法」 「國立社會教育機構推廣終身教育辦法」 (教育部) 學分班、非學分班。 學分班得與大學院校合作 ３、機制比較： 資料來源：監察院，2003：93-96 　 名稱 法令 定位 / 定性 短期補習教育 補習及進修教育法 學校機關或私人辦理，分技藝及文 理補班二類，修業期限1個月至1年 6個月 老人大學 「補助各機關及民間團 體辦理家庭教育、老人 教育及婦女教育活動實 施要點」 民間團體策劃，提供多元學習機會 婦女大學 民間團體自行規劃或縣市政府自辦 推廣教育 「大學推廣教育實施辦法」 「專科學校規程」 提升大眾學術技能及社會文化水準辦理 分學分班及非學分班 空中大學 「空中大學設置條例」 多元傳播媒體教學，輔以面授、書 面輔導及其他方式教學 大學協助社區終身學習之道　　　資料來源：自製　 推動服務學習 找出以社區生活為內容的課程 發掘可學習的社區資源大學社區 編製社區的鄉土文化教材 輔導社區社團組織成長 成立社區有線電視 協助社區讀書會 共同成立社區終身學習中心 其他對社區有益學習事項 社區 大學 ４、社造—另類社區教育 　 社區總體營造其實可大力結合大學的教育資源，以提升社造的具體措施，其方法如下： (王命安，2000) 1.學校與社區共組「社區總體營造」促進委員會，包括學校老師和社 　區代表成員，推動「社區總體營造」的相關工作和活動。 2.利用學校活動或社區集會時宣導「社區總體營造」的目標、意義、 　作法，以建立全民生命共同體的共識。 3.學校老師和行政人員及社區人士，應常參加政府舉辦之有關社區總體 　營造之研習活動與觀摩學習實務工作。 4.學校與社區共同編輯出版當地社區和鄉土學習教材，包括地方自然、 　人文、歷史、傳統、人物、產物、生態等專書。 5.學校依據各自環境條件，研擬適當辦法，有效開放部分校園校舍，提 　供社區活動場所和空間。 6.結合家長會，開放更活潑多樣的家長、老師互動形式，吸納整合更多 　的社區人力和財力資源，協助學校解決設施、經營、管理和教學問題。 7.提倡親師合作組織，發展教育，增加學生、家長、教師之互動。 　 大學與社區總體營造之關聯 資料來源：自製 主動舉辦 參與協助 專業諮詢 提供示範 社區 總體 營造 造景 ˇ ˇ 造產 ˇ ˇ 造人 ˇ 造活動 ˇ 　 社造之計畫內容 大學可參與 社造之學術領域 參與方式 社造計劃層次 社區動員 學術支援 構想規劃 實際執行 專業顧問 制度建立 人才培訓 終身教育 其他 主 要 計 畫 社區文化 活動發展計畫 文、史、藝術 、社會等學系 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ 輔導美化地方傳統 文化建築空間計畫 建築、設計、 藝術等學系 ˇ ˇ 充實鄉鎮 展演設施計畫 建築、藝術 ˇ 輔導縣市主題 展示館之設立 及文物館藏充實計畫 建築、藝術管理 ˇ ˇ ˇ 輔 助 計 畫 加強地方文化 發展藝術發展計劃 人文、藝術、 管理學系 ˇ ˇ 全國文藝季 之策劃與推動 藝術、人文 等學系 ˇ ˇ ˇ 輔導縣市辦理小型國際文化藝術活動計畫 外語、藝術等 ˇ ˇ 相 關 計 畫 古蹟維護與民俗活動 古蹟保存、 歷史、藝術等 ˇ ˇ 傳統戲劇保存與推廣 文、史、藝術 ˇ ˇ ˇ 美化生活空間計畫 建築、都計、 設計等系 ˇ ˇ 參與方式 陸、大學與社區關係、小結 一、大學ｖ.ｓ社區 1.資源分享 2.網路學習 3.關係營造 4.互動策略 5.教育平台 6.其他途徑 社區學苑 讀書會 館舍經營 學校 社區 教育發展 服務輸出 資源投入 根本改造 圖4：學校與社區的關係之一 資料來源：自繪 學校(教育) 社區(文化) 參與、學習、成長 尋認同 找基礎 分享、教育、共創 覓認知 受指導 圖5：學校與社區的關係之二 資料來源：自繪 二、大學改變學習方式 傳統學習與網路學習之比較 項次 學習層面 傳統