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2012年宁夏高考生物试题分析 吴玉会 一、知识点分析 二、书册分布 三、整体分析 2012年高考新课标理综生物部分难度适宜，与去年相比持平，在无偏题，怪题，难题，超纲题的基础上，围绕主干知识点展开，主要考查考生获取信息，处理信息和实验能力。 其中，理综生物卷总分90分，由6题选择题、4题非选择题及两个选学题组成。既有较易题、中等偏易题，又有中等难度题、较难题等，力求有较好的区分度。试题强调对主干知识的考查，其中遗传、动植物生命活动调节、细胞工程，基因工程，生态等主干知识的内容较多。具有部分跨模块的试题，适当体现了学科内综合。 试题充分体现了学科知识与生产、生活的联系，所涉及的考点在选择题和非选择题中存在重叠现象，这在以往高考理综生物试题中比较少见。如第4题和第30题都是考查神经调节方向相关考点等，使得考点相对集中。与此同时，试题弱化了以往选修所占权重，真正突出了必修的主体地位，同时强调了选修教材中常考热点，如细胞工程、基因工程等都没有涉及。这些对新课程高考都具有很强的导向性。 四、对生物学教学的建议 ①严格训练，提高学生的应试能力。在中学生物教学中尤其是在高三生物复习教学中，要对学生有目的地进行应试能力训练，包括审题能力、答题能力、书写能力。 ②要重视中学生物的学科内综合教学。与往年不同的是，今年的生物高考试题中，开始出现了学科内的综合试题，有高中生物必修教材各章节之间的综合。 ③加强生物学基础知识、核心知识的教学，尤其要注重基本概念、基本术语的规范教学。每年的高考学生答卷中，都有很多学生因为没能正确地记忆、理解这些基本知识，常常把一些基本概念、生物学基本术语写错或写成错别字，导致不必要的失分。很多学生重视资料而轻视教材，因此对教材中核心知识、基础知识的学习不重视而一味地做练习。 ④加强生物教学中计算能力的训练。不管是遗传题目还是代谢题目的计算，学生的失分都很严重，这说明学生的生物学计算能力还很欠缺，很有必要加强此方面的教学。 ⑤重视获取和处理信息能力的培养 图表与信息历来是生物学高考的重要知识载体。本类题型着重于表格、图表、曲线等的考查，其特点是情境新、灵活性强，通过图表创设新情景，以图表方式展示生理原理、过程、功能等。本类题最能考查学生的学科能力、知识迁移能力、分析与综合能力等。 ⑥进一步加强生物学实验思想和方法的教学。与去年相似，今年生物高考中实验的考查仍不明显，但比去年强。如第5题考查了生长素的产生和运输部位的实验，第29题考查了植物细胞呼吸速度测定的实验，第31题考查了探究鼠毛色异常的杂交实验，第32题第（3）题和第39题选考题中第（2）、（3）题考查了简单的探究实验。 从整个生物试卷看，实验方法和实验思想的考查却几乎渗透到每一个试题中。因此再次呼吁广大教师，在高三生物复习过程中，除了加强正常的实验复习外，还要积极开展生物学实验方法和思想的教学。通过教学，要使学生建立“生物学的每一个知识结论都是在观察、实验的基础上得出的”观点，从而具备验证简单生物学事实的能力，对一些生物学问题进行初步探究的能力，能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订的能力。 * 实验 6、8 6选择题，32非选择题 种群 生态学 实验 6 、 （15） 5选择题，39非选择题（选修） 生长素 植物的激素调节 实验 6 、 10 4选择题，30非选择题 神经调节 人体生命活动的调节 否 6 3选择题 稳态 内环境与稳态 否 6 、 10 、 （15） 1选择题，31非选择题，40非选择题（选修） 基因的表达，遗传学定律 遗传 实验 11 29非选择题 细胞呼吸 新陈代谢 否 6 2选择题 细胞的生命历程 细胞的癌变 实验 分值 题型 章节 39或40 15 选修1或3 3，4，5，6，30,32 （6，6，6，10，8）42 必修3 1 、 31 （6 、 10）16 必修2 2 、 29 （6 、 11）17 必修1 题号 分值 书册 *