妙用多媒体技术,培养学生环保意识.doc

妙用多媒体技术，培养学生环保意识 ——以澄迈思源实验学校为例 黄君 秦辉 摘要：环保意识已成为当代人类文明素质的重要组成部分和衡量一个国家文明程度的重要标准。目前中学生个人的环保意识比较薄弱，保护环境，就是保护人类自身，已成为人类的共同呼声，环保意识需要从中小学生开始培养。环境教育是素质教育对中学化学教学提出的迫切要求，而多媒体辅助教学利用声音文字图像动画等各种不同的方式将传统的课堂教学的静态灌输变为动态的展示，为学生创设了生动形象逼真的学习情景，将教学内容形象化、多样化，有利于初中化学课堂教学的优化，极大地提高化学教学的效率。因此，在化学教学中巧妙运用多媒体技术对学生开展环保教育，培养学生的环保意识，既是现实的需要，又是长远之计。 关键字：化学教学 培养 环保意识 多媒体技术 随着科学技术的进步和经济的高速发展，使人类的生活变得快捷、自由和舒适，但是各种各样的环境污染问题也伴随而来，越来越突出的环境问题不断给人类带来灾难，严重威胁着人类的安全，成为人们日益关注的重要问题。保护环境，就是保护人类自身，已成为人类的共同呼声，环保意识需要从中小学生开始培养。环境教育是素质教育对中学化学教学提出的迫切要求,在化学教学中大力开展环境教育,使学生意识到环境保护的重要性和迫切性,是对学生实施素质教育的重要方式,是帮助学生树立环境意识的有效途径。二十一世纪是人类社会全面进入以网络为主要特征的信息化时代，网络越来越多地走入并影响着人们的工作和生活。这反映到教育领域，就是要运用信息技术手段推动教育工作可持续发展。多媒体辅助教学以它全新的面貌非凡的气势打破了传统的教学模式，利用声音文字图像动画等各种不同的方式将传统的课堂教学的静态灌输变为动态的展示，为学生创设了生动形象逼真的学习情景，将教学内容形象化、多样化，有利于初中化学课堂教学的优化，极大地提高化学教学的效率，激发学生学的兴趣和探知的欲望，笔者以初中化学为例，论述如何巧妙运用多媒体技术在化学课堂教学中培养学生的环保意识。 一、中学生环保意识现状分析 环保意识需要从中小学生开始培养。2012年秋季，笔者在所任教的澄迈思源实验学校对九年级学生进行了《中学生环保意识》问卷调查，发出100份，收回有效问卷96份，通过问卷调查统计结果发现中学生存在以下三方面问题： （一）个人环保意识比较薄弱 由于长期应试教育的影响，重知识轻能力、重分数轻素质教育的观念还根深蒂固，目前的中学化学教学还不能很好的培养学生的个人环保意识素养和能力。从调查结果（见附录问卷调查表，下同）可以看出：对于平时是否注意节约用水情况来看，85.4%的同学注意节约用水，而14.6%的同学没在意节约用水，说明这14.6%的同学个人环保意识比较薄弱；对于发现干净的街道上有一个垃圾，竟然有85.4%的同学选择视而不见，说明他们没有认识到保护环境的重要性，也不知道可以从身边的一点一滴的小事做起以保护环境，说明相当一部分学生未能树立改善和保护环境必须立即“从现在做起”的紧迫意识。 （二）对环境问题的重视程度不够 目前，我国的环境问题严重影响了我们的生活。了解周边环境问题非常重要，化学教学对环保教育起着重要的启蒙作用，但仅靠课堂时间进行环保教育是不够的。海南澄迈县金江地区大气污染主要来源于废弃排放，但69%的同学认为是白色垃圾或者是粉尘，说明69%的那部分同学对环境问题的态度是漠不关心、没有危机感，对环境污染的严重性和危害性缺乏足够的认识，也没有亲身体验到环境污染给他们生活造成的危害，所以不重视环境问题，更谈不上采取可行的措施应对污染问题。 （三）环境保护的知识缺乏 随着科学技术的发展,化学教学中联系实际的教学内容有所增加,其中包括环境保护、新内容、新能源、海洋、卫生保健食品等方面内容。对于洗衣服为什么要选无磷洗衣粉的问题，7.3%同学认为是保护衣物，81.7%同学知道是为了防止污染环境，10.9%的同学却选择保护双手，选择保护衣物、双手的同学并不知道含磷污水的排放导致产生“赤潮”或“水华”现象，严重影响工农业生产、渔业生产甚至直接危害人的身体健康，说明他们缺乏关于环境保护方面的知识。 二、运用多媒体技术在化学教学中培养学生的环保意识 环境化学是一门综合性学科, 它与化学学科联系较多。中学化学教材中潜在环保教育的因素很多,而多媒体辅助教学以它全新的面貌非凡的气势打破了传统的教学模式，利用声音文字图像动画等各种不同的方式将传统的课堂教学的静态灌输变为动态的展示，可以将抽象枯燥的化学展现得生动形象，激发学生兴趣，提高课堂效率。因