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宁 波 大 红 鹰 学 院 NINGBO DAHONGYING UNIVERSITY 参 考 资 料 2008年第6期 总第9期 宁波大红鹰学院高等教育研究所编 本 期 目 录 当代大学生管理的哲学形态思考 1 高校学生教育管理的伦理激励与权变原则 6 新建本科院校学生教育管理工作的问题与对策探析 12 应用型本科院校学生教育管理工作探析 18 高校和谐学生工作建设的着力点 23 高校学生工作中的人本科学管理 27 构建教学与学生工作整合型管理体系的探析 31 开放与改进高校学生教育管理 38 浅议高校基层学生管理工作模式的创新探索 44 大类招生体制下的学生管理模式 49 21世纪美国高校学生事务管理新理念及其启示 54 中美高校学生事务管理专业化程度比较与借鉴 61 2008年10月 当代大学生管理的哲学形态思考 徐建 在世界经济一体化、文化多元化的社会形态影响下，我国当代大学生的生活条件、思维观念、文化结构、个性特征、发展维度都在发生着深刻的变革，并成为不可逆转的趋势。由此，大学生呈现出时代性强、思维活跃、个性化发展等特征。而我国高校传统的学生管理体制已经不能适应或阻碍了当代大学生培养的目标， 迫切需要重新构建符合时代要求的方法论体系，即从哲学的范畴重新思考大学生的管理形态。马克思主义哲学是经过证实的科学世界观与方法论，是我国一切科学研究的基本法则。用马克思主义哲学思想诠释和指导当代大学生管理思想与形态，符合科学发展观的本质。这种梳理可以归结出当代大学生四个层面的管理哲学理念：人本形态、文化形态、实践形态、社会形态。 一、人本形态：大学生管理哲学的基础 人本形态，就是坚持以人的和谐、共融、发展为中心的社会形态。而在我国高等教育领域内倡导大学生人本管理形态，是在研究学生心理和行为的基础上采取非强制性方式，包括说服、引导、教育、参与、沟通等，在学生心中产生一种潜在的说服力，从而把组织意志转变为人的自觉行动，其功能重在协调、激励、互补、软控制，体现出尊重人、注重人、教育人、发展人的科学思想。这一思想从社会与人的关系、人与人的关系、人与他人或集体的关系，甚至民族与民族、国家与国家之间的关系层面阐释了人的存在形式、所处地位、本体思想，是一种哲学范畴内的世界观与方法论。哲学思想服务于人的发展，人本形态的研究微聚在大学生管理学的视阈内则成为大学生管理哲学的基础。 1.就宏观环境而言，在大学生管理的哲学层面倡导人本思想尤为必要。知识经济时代，财富的积累已经不单是依靠技术、资本，而是主要依靠知识的生产、积累、交换、消费。知识已成为重要的生产要素，它相当于农业经济时代的土地、工业经济时代的机器。社会的竞争归根结底是知识和人才的竞争。未来高等教育间的竞争将不再局限于地域环境的竞争，也不再受到设施、经费、生源和办学传统的限定，而主要是人才的竞争。因此，当代高等教育的管理中心是以大学生为主体的人，只有创设以人为本的管理机制，才能有效地吸纳人才、管理人才、教育人才、创造人才。 2.就学校本质而言，在大学生管理的哲学层面倡导人本思想尤为必要。学校是知识分子的聚集地，是文化知识的摇篮和窗口。自古以来，无数文化学者聚居于此，开展知识的学习、交流、传播、创造等活动，如今已经成为知识财富的固定栖息之所。而人是这个领域内各环节的纽带，是知识财富的拥有者，知识附属于人，没有人，知识则失去了存在的价值。学校文化知识的教育活动本质在于塑造人才、创造人才、发展人才。为教育活动服务的管理行为是人才培养的辅助手段，其核心环节是把组织意志转变为人的自觉行为，从而让大学生以积极的态度参与学校的本质活动。因此，以人为本的思想是大学一以贯之的管理行为。 3.就当代大学生的培养而言，在大学生管理的哲学层面倡导人本思想尤为必要。大学生始终是高校教育的主体对象，是高校形象的标志性实物，其教育的成败事关学校生存与发展的根本性问题。每个学校都基本形成了自己的培养特色和完善的教学体系， 而在大学生管理的根本理念上，不同高校经过多年亲身探索， 殊途同归，共同认为以人为本的管理思想才是科学的长远的管理指针。人本思想能够体现大学生时代性强的特征，能够满足大学生思想活跃的探究欲，能够尊重大学生的个性化心理，符合哲学规律体系。“管理哲学最终关注的是人们在实际的社会活动中应当依据怎样的思想、理论、方法和原则进行管理。”人本思想不可避免地秉承了这一理论依据。 二、文化形态：大学生管理哲学的关键 一所大学确立了以人为本的管理哲学基础思想后，如何诠释大学生管理的关键性环节——文化形态，成为顺理成章的问题。 文化形态是大学的主要形态，每所大学不论是研究文化、传播文化，还是创造文化，都以文化教育为基本职能，以学生为文化的接