廉洁文化教育与青年责任.ppt

廉洁文化教育与青年责任 上海大学社科学院 顾晓英 2007年4月 “一个学财会的学生，在课堂上对老师说：‘你不要教我们那么多，就直接告诉我们，怎么作假账别人才看不出来。” 26岁现象——人生起步就走错 　　有一句话，是新闻系毕业班辅导员林烈群近来被问得最多的———“老师，被采访的人用这些钱作为酬劳，听说别人都收了，我该怎么办？”一位在某媒体实习的学生，惶恐地拿着500元“红包”来找他。林老师说，对于许多家境贫寒的学生，500元是他们两个月的生活费，而第一次面对有违良心的500元，他们感到焦虑。林老师劝这个学生把钱退了。　　灰色丑陋的社会现象让纯洁的学生灰心。有的学生毕业一年，还回到学校去找老师倾诉———他们抱着远大志向、一展宏图的雄心走向社会，但常常面对着吃吃喝喝、不务正业、损公肥私的工作环境，甚至受到贪污腐败的诱惑。 　广东省教育厅教育纪工委调查发现，毕业生走上社会后，突然面对复杂的社会现实，许多人都经历过“震惊—困惑—犹豫—从众”的过程，一些年轻人在熟悉了业务、掌握一定实际权力后，面对金钱、物质诱惑，法律、道德底线被迅速冲破，出现“26岁现象”。 场景“如果我的身边发生着……” 在大学毕业求职过程中，录用的机会被一个能力不强但有路子的同学通过金钱交易顶替了…… 委托的律师因接受了被告的钱财将黑说成了白，被告无罪释放…… 遭遇车祸，在处理车祸过程中发现司机居然是一个色盲患者，原来他用贿赂手段得到了不实的体检报告…… 新建不久的大桥，在突然间倒塌，死伤数人，原来建筑商曾经贿赂负责验收的部门…… 思考 不廉的危害？ 不廉的危害： 1，造成社会的不公平现象2，造成罪行增加3，会危及到大家的生命财产安全4，严重地破坏法治 廉洁的含义:不损公肥私,不贪污 在校园生活中是否有给予别人一些好处而获得一些方便的经历吗 ？ 或者得到了一些好处而违心地做了些不应该的行为吗 ？ 思考：这些“不廉”行为的危害性。 不廉行为不分大小，都有很大的危害性，它们都是人格上的污点。 (“贪欲是罪恶之源” “不以恶小而为之”)我们必须对此说“不”! 学生确立正确的是非观，应该明辨是非，不应一时贪欲而收受好处。 做一个清白正直的人。 廉洁教育和廉洁文化建设名人名言 [清]李惺《西沤外集·冰言》：公生明，廉生威。 [春秋]《论语·里仁》：富与贵，是人之所欲也。不以其道得之，不居也。 [春秋]《论语·子路》：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 [唐]李商隐《咏史》：历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。  廉洁教育和廉洁文化建设名人名言 [宋]包拯《乞不用赃吏疏》：廉者，民之表也；贪者，民之贼也。 [宋]岳飞：文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。 [宋]朱熹：世路无如贪欲险，几人到此误平生。  [宋]欧阳修《五代史伶官传序》：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。  一、廉洁教育的宏观背景 二、廉洁教育的目标意义 宏观背景： 一、国际背景 1、反腐败是各国共同的课题 腐败不再是一个局部的犯罪问题，而是一种阻碍社会、经济和政治进步、侵蚀民主和法治的全球现象。 2、反腐教育是我国承担的国际义务 我国是《联合国反腐败公约》的签约国。联合国在《反腐败公约》中规定：反腐倡廉教育要进入学校，“对公众开展反腐败宣传，并在中小学和大学教育中开设反腐败内容课程”。 3、廉洁文化教育从小抓起是国际成功的经验 二、国内背景 1、反腐败是我国构建和谐社会的需要 “民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”。 党的十六届四中全会提出：“坚持标本兼治，综合治理，惩防并举，注重预防，抓紧和健全与社会主义市场经济体制相适应的教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败的体系”，为构建和谐社会提供保证。 2、反腐教育是党中央的统一部署 胡锦涛总书记在中纪委第三次全会的重要讲话中明确提出：“反腐倡廉教育要面向全党全社会”。 中央在《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》中又指出“要大力加强廉政文化建设，推动廉政文化进入社区、家庭、学校、企业和农村”。 从2007年起，在全国大中小学全面开展廉洁教育。教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见 教思政[2007]4号 进入课程意义： ——了解我国廉政主题有关的法律法规，党和政府反腐倡廉斗争的发展历程，全面认识腐败现象，并能初步分析腐败现象的本质，根源和危害。 ——能结合一些正反面案例组织讨论，通过开放性的思辩，认识相关的社会现象，提高适应社会生活的