演讲与口才__教学大纲.doc

《演讲与口才》课程教学大纲 课程性质、任务： “演讲与口才”是研究口语运用规律的一门应用语言学科，是在相关理论指导下、综合运用诸多学科培养旅游专业学生在从事导游工作过程中口语运用能力的实践性很强的课程，是旅游专业学生专业基础课的必修课，在第四学期开设。 “演讲与口才”虽然有着自身的理论知识，但是它不以传授理论为目的，而是以训练为手段，培养学生口语运用技能、言语识别能力、言语判断力和言语应变力的能力训练课。 课程教学目标： “演讲与口才”主要培养旅游专业学生正确把握演讲与口才的特点、运用语言表达的技能、规律以及在不同语境中语言语言的灵活运用，使学生成为学习规范的、文明的、优美的语言的典范。因此、演讲与口才具有鲜明的职业性、实用性特点。 课程教学的基本要求： 1、能够用标准和比较标准的普通话进行一般口语交际、开展工作，做到熟练地发准普通话声母、韵母、声调、音节，掌握语流音变的规律，具备一定的方言辨证能力。 2、掌握科学的发声方法和发声技能，做到语音响亮、圆润、持久不衰。 3、掌握一般口语交际技能。做到听话准、理解快、记得清，有一定辨析能力；说话清晰、流畅、得体，有一定应变能力，语态自然大方。 4、初步掌握演讲与口才的基本技能。能够根据不同的工作情境的需要，调控声音的高低强弱，掌握语气、语调、停连、重音、节奏等口语修辞技巧，口语表达做到科学、严谨、简明、生动、具有启发性和感染力。 本课程与相关课程的联系： 在学生经过了普通话的学习后，在具备了较扎实的普通话理论和发音之后，在第二学年开设这门课。本课程以语言理论和其他相关理论为指导，将演讲与口才的技能技巧落到实处，为学生成功运用各种演讲与口才的技能技巧进行工作奠定坚实的基础。 课程教学内容： 演讲概述 教学基本要求： 通过本章的学习，让学生了解演讲的概念，演讲的特征；了解演与讲的关系，掌握演讲的分类；了解演讲的功能，掌握演讲的本质。 教学的重点和难点： 演讲的含义以及特征和演与讲的关系。 演讲的分类。 演讲的主要类型及特点。 演讲的基本概念 演讲的概念 演讲的特征 演讲的本质 演讲的功能 演讲的分类 按演讲表达方式分类 按演讲内容分类 按演讲产生途径分类 按演讲风格分类 演讲的主要类型及特点 政治演讲 经济演讲 军事演讲 学术演讲 法律演讲 道德演讲 礼仪演讲 宗教演讲 小结：演讲的特征要掌握，思维的训练特别重要，多让学生训练。 演讲稿的写作 教学基本要求： 通过本章的学习，让学生了解演讲稿的选题；掌握演讲稿的结构；了解常用的演讲的开头和结尾，并进行训练。 教学的重点和难点： 演讲稿的结构。 演讲稿写作训练，了解演讲稿在演讲中的作用。 演讲稿的选题与立意 演讲稿的拟题 演讲稿的材料 材料的升华 演讲稿的结构 演讲稿的写作程序 演讲稿的结构方式 演讲稿的篇幅 演讲稿的写作技巧 演讲主题的设定 演讲结构的安排 演讲材料的收集 演讲语言的表达与修辞 演讲稿的写作注意事项 小结：在演讲稿写作训练中，方法与原理技巧要多补充给学生，让学生真正掌握要领。以训练为主。 演讲语言 教学基本要求： 通过本章的学习，让学生了解演讲语言的分类及技巧；欣赏好的演讲词，并进行训练。 教学的重点和难点： 演讲语言技巧的训练。 有声语言和无声语言的原则。 演讲的有声语言艺术 演讲有声语言的基本原则 演讲的有声语言技巧 有声语言的训练 演讲的无声语言艺术 演讲无声语言的作用 演讲无声语言的基本原则 演讲无声语言的技巧 态势风度设计及训练 演讲词欣赏 法庭辩论演讲词 公众集会演讲词 答辩词 事迹演讲词 演讲的逻辑关系 教学基本要求： 通过本章的学习，让学生了解演讲的逻辑关系；演讲写作的逻辑关系；了解演讲控制技巧，并进行训练。 教学的重点和难点： 演讲稿的逻辑关系 演讲与概念、推断的关系。 演讲与逻辑的关系 逻辑是构筑演讲内容的框架 逻辑能提高演讲者识别与批驳谬误的能力 掌握逻辑知识能增强语言的表现力 演讲与概念 演讲要求概念明确 概念在演讲中的作用 在演讲中做到概念明确的方法 第三节 演讲与判断、推理 一、演讲与判断 二、演讲与推理 第四节 演讲的立论与驳论 一、辩论赛审题立论的技巧 二、辩论赛中的攻守对策 第五节 演讲的思维优化模式训练 一、逆向思维优化训练 二、纵深思维优化训练 三、发散思维优化训练 四、联想思维优化训练 五、综合思维优化训练 六、确立观点的训练 小结：演讲的逻辑关系非常重要，需要学生反复训练。 演讲心理 教学基本要求： 通过本章的学习，让学生了解心理素质对演讲的重要作用；演讲者的心理准备；了解演讲心理，并进行个性训练。 教学的重点和难点： 演讲的心理素质训练 掌握实现成功心理的途径 心理素质与演讲 心理素质对演讲者口才表述的影响 培养成功心理是心理素质优化的目标 成功心理训练 演讲者心