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教学、教科研文献资料荟萃 2 014年9 阅览室 地理教育 2014年09期 卷首语 公路泥石流形成条件及防治 公路泥石流是指发育于公路沿线并对公路桥涵、路基路面及相应防护结构具有冲击毁损和淤埋破坏的病害类型，包括桥台水毁、上部结构毁损、桥涵基础掏蚀、桥涵淤埋、道路毁损等类型。公路泥石流的形成条件如下。 （1）丰富的泥石流物源。由于公路作为线状构筑物... 本刊专稿 钟情地理教育，弘扬地理之美 王树声先生1949年毕业于北京师范大学地理系，之后赴兰州市某中学短期任教，1954年开始在北京师范大学附中任教直至1988年退休。王先生是我国第一批地理特级教师，他的课堂教学生动形象、情理俱在、发人深省，他坚持行地理育人之路，在教坛上建功树... 课改时空 慢教育——基于地理学科有效学习的视角 摘要：本文试图从教学设计的角度，引导师生关注地理学科学习的本质特征，戒除浮华的环节与形式，为推进地理有效教与学提供另一种思路。 关键词：慢教育；地理学科；有效学习 “盘点”温州市地理学科教学调研发现，随着新一轮基础教育课程改革的推进，中学地... 激活学生地理学习状态的几点策略 摘要：课堂教学如何激活学生地理学习兴趣、增强自主学习意识、培养地理学科素养和学科能力，使学生进入可持续地理学习状态是地理教师追求的目标。 关键词：学生；学习状态；课堂教学 《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，“教育的根本目的是为了每一位学... 课改问答 189.如何以“问题”为抓手培养辩证思维？ 安徽省马鞍山市薛镇初中何修斌教师回答： 辩证思维是唯物辩证法在思维活动中的运用，是最基本、也是最重要的一种思维方式，它强调用联系、发展、全面的观点认识事物之间及事物内部各要素之间的运动规律，既要看... 教学新探 “天气系统”图表利用建议 大气运动是高中地理教学的核心内容，而天气系统是大气运动的主要教学内容之一。“运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点”是高中地理课程标准对“天气系统”知识点的教学要求。百度百科将“简易天气图”定义为“气象站进行天气预报的一种... “海陆的变迁”教材剖析 一、课标解读 本节内容选自人教版义务教育课程标准地理教科书七年级上册第二章“陆地和海洋”第二节，主要达成以下两条课程标准要求：举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。本条“标准”的目的是通过一些具体的实例来说明海陆处在不断的运... “自然灾害”教学解读 一、课标解读 人教版新教材地理八年级上册第二章“中国的自然环境”第四节“自然灾害”的课程标准要求是：了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。教材紧扣课程标准的要求，重点突出三个方面。第一，在掌握程度上把握“了解”，不涉及较深的原因分析，这是因... “锋与天气”说课稿 一、说教材 “锋与天气”为人教版高中地理必修1第二章“地球上的大气”第二节“常见天气系统”的第一目。本部分内容对应的课标要求为“运用简易天气图，分析锋面、低压、高压等天气系统的特点”。大气是自然地理环境的重要组成部分，本章分别从全球尺度和地... “多变的天气”说课稿 一、说教材地位 本节课内容是人民教育出版社七年级地理上册第三章第一节“多变的天气”。本节课程标准为“知道‘天气’和‘气候’的区别，并在生活中正确使用这两个术语；识别常用天气符号，能看懂简单的天气图”。新的课程标准要求地理教师要高度重视课程资... 提高课堂教学有效性初探 一、整体优化——提高课堂教学有效性途径 环节一：创设情境，激发兴趣 上课伊始，可先播放一段精心剪辑的“一九四二”视频片断和宣传海报。电影视频中表情麻木无助的人群，拖家带口、扶老携幼的迁移人流、高举的破碗和蝗虫等画面都会给学生带来强烈的视觉及... 基于地理学习迁移规律的区域问题分析探讨 一、区域问题分析中学习障碍的主要表现 高中地理必修3第二章区域发展的学习中，教师引领下的课堂教学使学生“懂”了一个区域问题的分析思路，却难以迁移至新情境下另一个区域问题的分析，即在“用”上出现障碍。根据对以往高中地理区域问题分析教学流程的梳... 高考聚焦 “气候形成与分布”专题 一、考点扫描 2014年高考地理试卷继续深化新课程改革的内涵，注重考查学生运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的能力。与“气候”有关联的内容在各地高考试卷中承担了重要的角色。扫描近年来的高考题，与“气候”有关的高频考点及命题视角列举见表... 地理高考复习“三效”教学探索 地理高考复习课堂教学应从学生的实际出发，瞄准新课程三维目标，贯彻落实新课标基本理念，围绕高校入学考试纲要要求，实现有效教学，达成高效教学，追求长效教学。 一、学纲研题，把握高考新动向 从今年全国高考地理试题统计分析可知，高考试题整体特点是“... 横看成岭侧成峰 2014年的高考刚