2013-全国创新大赛项目的展示问辩.ppt

项目问辩的目的 选手的创新能力和项目独创性； 选手的科学思维能力和解决问题的能力； 项目研究过程的完整性、工作量以及项目的真实性； 选手的综合素质和表达能力； 集体项目的每个组员在项目研究过程中的贡献。 注意事项： 与评委交流时，要自然大方，语气平和，语速适中，语言表达清楚，展现自信。 参加问辩时，要向评委清晰介绍项目研究工作和背景知识，要注意证据和结论在逻辑上的对应关系，不要过多背诵多媒体展示内容。 评委提出问题时应先明确问题、谨慎思考之后作答。 当遇到作答困难的问题时，可以向评委请求一定的考虑时间，稳定情绪思考作答。 在问辩阶段，要随时做好简要的问辩记录，以便做出改进和调整。 在问辩结束时，可以请评委给出一些指导和建议。 （1）参赛项目的概述 问辩环节中一定要完成的一个环节，在一定时间内完成对参赛项目的介绍（2分钟、5分钟）。在准备阶段可以设计不同时长的项目概述。 参赛项目的概述可能包括研究意图的由来或设计意图的产生、研究开展的假设或设计目的的明确、相关背景的介绍、实验设计或产品开发流程安排、实际操作、实验结果或产品展示、对研究项目的分析和讨论。 对“研究的假设或设计目的”、“自己在参赛项目中的任务和完成的工作”、“参赛项目的创新点”几方面作说明。 规定时间较短时，从实验结果或产品展示直接介绍项目是一种好的策略。 （2）理解和把握开展科学探究或工程设计的总体流程体现了参赛选手科学素质 参赛选手可能熟悉参赛项目完成的环节，而没有意识到其对应的科学探究（发现问题，提出假设，设计实验，收集数据，分析讨论，交流表达等）和工程设计（定义需求，建立设计标准，完成设计方案和材料清单，制作并测试产品）的相关环节。以科学探究和工程设计的思路从整体上对参赛项目相关内容作梳理可能有所帮助。 （3）对参赛项目应有客观的评价和进一步的展望。 认清参赛项目中尚待改进之处 明确参赛项目与其他相关研究的创新之处 能够以发展的角度看待研究项目 对于科学探究类的项目，可能从理论的纵向深入研究或者横向系统化研究方面作出规划和展望； 对于工程设计类的项目，可能从投入生产使用的可行性角度作出进一步考虑。 （4）在问辩时，可以借助各种辅助资源。 展板 工程类项目展示的产品 相关研究背景资料 问辩思路设计 在介绍到实验结果时，以展板呈现图表，并结合加以分析说明，得出结论； 在介绍到某个过程时，以电脑动画展示动态变化，并结合分析说明，得出结论。 对于工程类项目，参赛选手不妨以展示产品为中心完成对项目的介绍，将内容介绍和演示活动合理结合。 　参加问辩的技巧 1 、结合PPT ，练习5分钟内讲清你的研究项目，包括：选题、内容、方法、结果和结论。 2 、在完全口述的情况下，结合摘要和创新点，练习1分钟内讲清楚你的研究项目，包括选题、内容、方法、结果和结论。 3、多练多改、自信镇静、记住开头。 4、请家长、同学当评委，请外行提意见，能听明白为好。 5、问答环节：彬彬有礼，切中要点，客观真实，积极交流。 充满热情：要注意保持眼神的交流（不要低着头往下看，你没有什么好尴尬的！）； 穿着得体，带上饮用水：服装表示着你对活动的态度； 自信：非常自信地向大家展示你的作品，向其他人分享你的知识；对答案的正确性不太确定，可以用这样的陈述作为引言，“我不确定，但据我所知，…是可能的。” 微笑：微笑会为你吸引观众，反映出你对自己工作的自信和自豪； 接受反馈：你可以从其他人得到有关你的想法的反馈。可以提出多个问题并且记录得到的反馈。 　专家可能问到的问题 1、项目选题是怎样发现的？ 2、做了哪些工作？ 3、得到了什么的结论？ 4、创新点是什么？ 5、项目的意义是什么？ 6、问一些涉及项目学科及其研究领域的一些基本知识？ 7、问一些与项目本身有关的技术问题？ 8、参加创新大赛的目的是什么，有什么收获？ 9、在项目实施过程中，有没有一些终身难忘的事情发生？ 10、你克服了哪些实际困难？ 11、你借助了哪些研究机构？有科学家指导吗？ 12、如果给你机会，你将对项目进行怎么样的改进和深入研究？ ○对研究项目涉及的科学概念、公式和原理等缺乏足够了解。 ○项目介绍不够简洁，影响了评委问辩时间。 ○不能准确理解评委提出的问题。 ○集体项目分工不均，合作者参与工作量较少。 ○心理紧张导致表达不清晰，不能较好地与评委交流。 ○询问评委个人信息，索要联系方式。 ○项目介绍环节刻意介绍其他专家评价意见或权威机构认证结果。 ○项目宣传资料过度包装。 本届大赛有来自全国30个省（自治区、直辖市），以及新疆生产建设兵团、香港特别行政区、澳门特别行政区和军队子女学校共34支代表队报名参加。共计475名学生、200名科技辅导员将参加为期四天的展示、测评和问辩活动。期间，有358个学生创新项目、20