教育的境界与教育的艺术——如何成为一名好教师.ppt

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教育的境界与教育的艺术 ——如何成为一名好教师 北京师范大学 教育技术学院 裴纯礼 2007年4月13日 (北京科技大学教育技术能力培训) 主 要 业 务 兼 职 全国教师教育信息化专家委员会 委员 全国高等学校教育技术研究会学术委员会 委员 全国中小学教师教育技术水平考试委员会 委员 国家现代远程教育工程资源建设 基础教育项目               专家组 委员 教育部-微软“携手助学”项目专家委员会 委员 《信息技术教育》杂志专家指导委员会 委员 《中小学信息技术教育》杂志编委会委员 北京师范大学 前计算中心 常务副主任 欧 美 同学会 留加分会常务理事 近期教研工作 主持并完成《全国中小学教师教育技术水平考试(NTET)教学人员考试大纲(初级)》的编制工作 主持《中小学信息技术教育》杂志2007年“Office教学应用案例”专栏 /index.asp?boardid=10 荣誉称号 北京市1993年优秀教学成果一等奖 北京市2001年优秀教学成果二等奖 北京市2005年教育创新标兵(2006年) 通 信 地 址 电   话:010 电 子 信 箱:pei@ 网 络 QQWitty) 教学服务器: (V2.1) 目    录 一、“师范”的意义与教育的境界 二、教育的艺术 三、网络环境中的科技人文教学实践 附录:学生的典型电子邮件 结束语 一、“师范”的意义与教育的境界 ㈠北京师范大学及其英文名字的由来 ㈡好的校风是培养学生良好习惯的保证 ㈢教师必须是一个“完整的人” ㈣教师必须是一个“模范的人”,有“人格魅力”的人 ㈤教育的境界——自己追求的目标及个人对好教师的理解 ㈠北京师范大学 及其英文名字的由来 ⒈“Normal”与“师范”的由来 ⒉北京师范大学建校与校名的由来 ⒊“师范”的意义 ⒈“Normal”与“师范”的由来 ⒈“Normal”与“师范”的由来(续) “Normale”最先被翻译成日文,用的中文字符“师范”。 在我国古典文献中,师范最早出现于汉朝扬雄编著的《扬子法言》:“师者,人之模范也。” ⒉北京师范大学建校与校名 的由来 北京师范大学建校时,由校董事会(梁启超、熊希林、陈小庄、张伯苓、范进生等人,请教了世界上的教育与哲学大师杜威、美国哥伦比亚大学教育系主任孟禄,日本教育大师等)取名“北京师范大学”,英文“Beijing Normal University”。 是世界上第一所同时使用Normal和University的大学。 ⒊“师范”的意义 师大校训:“学为人师,行为世范”。 法国高师校长:立足创新。 好的教师不能只满足于教好书,而应一生“为人师表,为人模范,为人表率”。 只满足于教好书,只是一个“教书匠”;好的老师应是“人类灵魂的工程师”,应与学生做心灵的沟通,应成为学生心灵可以信赖的港湾;好的教师应努力自觉提高教师专业能力,尤其是教育技术与信息技术能力。 ㈡好的校风是 培养学生良好习惯的保证 习惯就是素质! ⒈好的校风是培养学生良好习惯的保证 ⒉三种毕业生 ⒊和谐的学术氛围是润育大师的基本条件 ⒈好的校风是 培养学生良好习惯的保证 幼儿园、小学、中学、大学校风对一个人成长不同阶段的作用(习惯、知识、人格):熏陶作用与约束作用。 一个人的习惯是从幼儿园开始养成的 儿时形成的良好习惯,将一辈子起作用; 儿时养成的坏习惯,到大学、研究生、工作阶段就很难改了(古语:浪子回头金不换)。 ⒉三种毕业生 随波逐流 出污泥而不染 用自己的理念去影响别人,用自己的行动去改造环境 ⒊和谐的学术氛围 是润育大师的基本条件 再好的种子没有好的土壤、空气、水和养料长不出好的庄稼 只有能润育大师的地方才能保证引进的大师真正发挥作用 大家都要为创建培育大师的氛围贡献力量 ㈢教师自己必须 是一个完整的人 能与自然(环境)、社会(他人)和自我和谐相处 关注科技的可持续发展;对废物的态度,对环境的态度 自觉遵守公共秩序和具有公共道德,协作精神、助人为乐、宽容(“人”字的两笔) 自身素质、精神情操、知识结构、文化素养、信息素养、心理素质 教师在学生眼中的教学行为与形象将直接影响教育和教学的效果! ㈣教师必须是一个“模范”的人, 有“人格魅力”的人 作为一名教师,重要的是热爱教师职业,做教师发烧友;做教师就要是“教师”,做教师就要象“教师”。 教师自身素质 智力与智慧 学科知识与生活常识 健全的人格(三个和谐) ㈣教师必须是一个“模范”的人,有“人格魅力”的人(续) ⒈对本职工作的态度 ⒉上进心与人生追求 ⒊学习与工作态度 ⒋对错误、困难、失败与挫折的态度 ⒌对法规制度(规则)的态度 ⒍对生命与灾难的态度 ⒎对罪犯的态度 ㈣教师必须是一个“模范”的人,有“人格魅

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