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新课标下小学语文阅读教学的冷思考——红谷滩新区教育.ppt
新课标下小学语文阅读教学的“冷”思考 ——红谷滩新区教育研究发展中心 吴怀林 联系电话 Email:hwxxwhl@126.com 一、重视主体地位 轻视主导作用 案例1:《风筝》教学安排 ⑴ 学生整体把握课文的主要内容:做风筝——放风筝——找风筝 ⑵ 老师让学生选择自己喜欢的部分学习 ⑶ 学生汇报、交流学习成果 (从交流情况看,学生大部分选择学习“放风筝”,很少选择学习“做风筝”、“找风筝”) 一 、重视主体地位 轻视主导作用 1、让学生选择自己喜欢的段落学习 2、小组合作、自主探究学习 案例2:《碧螺春》教学流程 ⑴ 首先教师演示事先做好的课件:让学生观看泡碧螺春的录像; ⑵ 在实物投影仪上展示学生收集的有关资料; ⑶ 默读课文,思考:你知道了关于碧螺春哪些知识? ⑷ 师生共同归纳,制定小组合作探究的学习目标: ① 关于茶的种类; ② 关于茶的泡制; ③ 关于茶的制作; ④ 关于中国的茶文化; ⑤ 关于茶的起源。 ⑸ 小组讨论 ⑹ 班级交流 教师的“讲” ① 精:“教师的讲,要在关键之处绽出火花,要显山露水,那才叫风采。” ② 趣:“善于以艺术家的心灵去启发学生的心智、拨动学生的心弦。” ③ 美 :“结句当如撞钟,清音有余。” 案例3:《乡愁》收讲 每个日落的黄昏,每个月圆的夜晚,每阵歌楼的雨点,每阵西风里断雁的叫声,都会牵动游子的离别愁绪,都会勾起对故乡的眷恋。诗人们都会把难以排遣的思想之愁诉诸笔端,于是我们便能欣赏到这一首首凄婉哀伤的诗歌,当我们感受着诗人那绵绵的思念,那柔美的哀伤时,我们由衷地希望这种由于历史原因而造成的隔阂能真正成为历史,那么,我们期盼欢乐的笑声就能久久回荡在海峡的两岸。 二、重视朗读训练 轻视默读指导 二、重视朗读训练 轻视默读指导 2、怎样进行默读训练? ① 明确默读要求 第一学段(1—2年级):学习默读,做到不出声,不指读。 第二学段(3—4年级)初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 第三学段(5—6年级):默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。 二、重视朗读训练 轻视默读指导 2、怎样进行默读训练? ①明确默读要求 ②保证默读时间 二、重视朗读训练 轻视默读指导 2、怎样进行默读训练? ③教给默读方法 ①做到“三不”,不出声,不动嘴,不指读。 ②边读边想。看到哪儿,想到哪儿,学会在默读中思 考,在默读中分析综合、质疑问难、欣赏评价。 ③边读边画。“不动笔墨不读书”,默读时动笔圈圈、 点点、画画、写写,留下思考的痕迹,提高思考的质量。 ④“一目十行”。默读既要会精读,又要会速读。既要“咬文嚼字”,又要“一目十行”。 二、重视朗读训练 轻视默读指导 2、怎样进行默读训练? ①明确默读要求 ②保证默读时间 ③教给默读方法 ④强化默读训练 三、重视个性体验 轻视价值引导 三、重视个性体验 轻视价值引导 案例4:《狐狸和乌鸦》教学片段 师:学了这个故事,小朋友们懂得了什么道理? 生1:我懂得了不能像狐狸一样骗人。 师:不错,你读懂了这个故事。 生2:我懂得了不能像乌鸦一样听别人的好话,不然就会上当受骗。 师:很好,你也读懂了这个故事。 生3:我明白了想得到一样东西,如果直接向人家要,人家可能不给,你得想办法他兜圈子,哄他高兴,让他自动送上门来。 师:你的想法有创意,能联系生活解决问题,真聪明! 四、重视资源整合 轻视语言训练 四、重视资源整合 轻视语言训练 案例5:《燕子》教学设计(片段) ①学生讨论燕子的生活习性,捉虫的本领; ②交流候鸟的有关知识,介绍有关候鸟的特点;
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