《散步》导学案-苏州工业园区星海实验中学.doc

散 步 星海实验中学自主学习研讨课例 颜丹 【案例背景】 本课是颜丹老师于2010年10月份参加“苏州市园区优质课评比”活动中的一堂参评课。该活动是随机抽班上课，最终执教班级是初二（5）班，案例内容均是按照课堂实际情况予以记录。 【设计理念】 新课程要求教师改变“师也，传道、授业、解惑者也”的传统观念，教师要由单纯的知识传授者转变为学生活动的指导者、支持者和合作者。要以“学生为本”，把学习的主动权还给学生，让学生成为学习的主人。 【教学设想】 《散步》是苏教版语文八年级下册的一篇散文，讲的是一家四口去田野散步【教学目标】 1、感悟文章生活小事表现的亲情美2、培养尊老爱幼、关爱家庭的意识和情感 3、品读文章质朴而蕴含深意的语言，能联系生活实际谈感受。 【教学重点】 1、养成自主阅读习惯，能自我感悟文章生活小事表现的亲情美 ?【教学难点】 1、品读文章质朴而蕴含深意的语言，能联系生活实际谈感受。 【教学准备】 1．扫除字词障碍? ．思考：文章写了一件什么事？一家人在散步的过程中发生了什么“分歧”？分歧是如何一步一步解决的？（抓住文脉。）．初春的一天，一家四口去田野散步。初春的一天，一家四口去田野散步师：想象“新绿”，那是新生命的色彩，那是新生命的诞生，那是新生命的象征，那是新生命的希望。再读——生：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡。”师：体会新绿的“随意”，那是新绿自由自在、无拘无束、随心所欲地铺着。再读——生：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡。”师：地上，大块小块的新绿随意地铺着，树上呢？接着读——生：树上的嫩芽也密了。师：想象那一个个嫩芽密布枝头，读出嫩芽的急不可耐——生：树上的嫩芽也密了。师：想象那刚刚抽出的嫩芽。读出“二月初惊见嫩芽”的惊喜——生：树上的嫩芽也密了。师：再看那水里——生：田里的冬水也咕咕地起着水泡。师：读出“起着水泡”的动态——生：田里的冬水也咕咕地起着水泡。师：读出咕咕地的声音——生：田里的冬水也咕咕地起着水泡。师：读出听到与看到“咕咕地起着水泡”时的自在和愉快！生：田里的冬水也咕咕地起着水泡。师：这段话写得真美！春天万物复苏，一切都的很有生命力，所以想到生命。因为母亲了寒冬，战胜了疾病，使自己的生命得以维持。作者触景生情，联想到，感悟到生命。夏的热烈，秋的成熟，冬的民族领袖在严重关头时那样。民族领袖在严重关头时那样我作为家庭的主脑，在母亲和儿子发生分歧时，责任重大。师：好一个“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”“我背上的”是——生：母亲。师：“她背上的”是——生：儿子。师：“我背上的同她背上的加起来”是——生：母亲加儿子。师：母亲加儿子，就是——生：整个世界。师：我背上的加她背上的，就是我们一家。“一花一天国，一家一世界。”师：我背母亲是尊老，妻子背儿子是——生：爱幼。师：尊老爱幼，就是——生：整个世界。师：我背上的是生：师：我背上的是生命的源头，妻子背上的是生命的——生：延续。师：命的源头加上生命的延续就是——生：整个世界。师： （小组讨论、师出示幻灯） （五分钟后） 师：好，大家刚才讨论得都很激烈，那么，你有没有从中发现生命的和谐呢？ 生：我觉得“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这句话可以体现出生命的和谐。因为这既说明了妈妈对我的依赖，又说明我小时候也很听话。 师：恩，小时候儿子听妈妈的，长大了，妈妈听儿子的。你从中听出了和谐的音符。好，请坐。来，你说。 师：我找到了“小家伙突然叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”这句话。从小家伙可以看出父亲对儿子的爱称，从而可以让我们感受到父亲与儿子之间的和谐。 师：你看得真仔细。还有吗？ 师：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。我觉得，这句话，特别能体现这种和谐关系。 师（微笑）：哦，是吗？ 生：恩，母亲听儿子的，儿子听我的，妻子也听我的。其实，都说明他们对我的信任与依赖，只有关系和睦的一家人，才会有这样的感觉。 师：你说的很有新意。那我想问一下，这儿说，妻子在外面，总是听我的，意味着什么？ 生：意味着在家里不一定听我的。 师：那为何在外面要听我的呢？ 生：因为要给我面子，这也是爱的一种体现。 师：说的很好，妻子出于对我的爱，在外面，总是愿意听我的。这儿也体现出夫妻之间一种和谐的关系。还有吗？ 生：有，我说：“走大路。” 师：为什么我要选择走大路？ 生：因为伴同他的时日还长，而伴同母亲的时日已短。 师：从课文的哪些语句可以看出伴随母亲的时日已短？ 师：从这些语句可以看出什么？ 生：母亲老了。 师：哦，母亲年纪大了，用一个词来说—— 生：年迈 师：也可以说是风烛残年。身体好不好？ 生：“