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板块教学：殉道者之歌 《致西伯利亚的囚徒》【俄】普希金 《啊，船长，我的船长哟！》【美】惠特曼 高中语文课程基本理念 1、充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质。 2、注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。 号角，为你长鸣 烈士的抉择 《 指南录后序》 文天祥 《五人墓碑记》 张溥 底层的光芒 《品质》【英】高尔斯华绥 《老王》 杨绛 殉道者之歌 《离骚（节选）》 屈原 * 《致西伯利亚的囚徒》【俄】普希金 *《啊，船长，我的船长哟！》【美】惠特曼 教学目标 （1）通过文本研习，强调从作者和作品人物的生活背景与人生选择的关系中解读人物。 （2）创设阅读对话情境，拓展理解空间，重点分析作者要歌颂人物的原因——道同，从而总结本专题。 （3）以“船长”情结为例，拓展探讨“长鸣”。 （4）让学生在研习、探讨中了解社会，感悟人生，认识人的尊严和崇高。 （1）、（3）为教学重点，（2）为教学难点，（2）、（3）为教学亮点。 号角，为你长鸣 for you the bugle trills 致西伯利亚的囚徒 【俄】普希金 我的船长 【美】惠特曼 哦，船长，我的船长！我们险恶的航程已经告终，我们的船安渡过惊涛骇浪，我们寻求的奖赏已赢得手中。港口已经不远，钟声我已听见，万千人众在欢呼呐喊，目迎着我们的船从容返航，我们的船威严而且勇敢。可是，心啊！心啊！心啊！哦。殷红的血（xuè）滴流泻，在甲板上，那里躺着我的船长，他已倒下，已死去，已冷却。 哦，船长，我的船长！起来吧，请听听这钟声，起来，——旌旗，为你招展——号角，为你长鸣。为你．岸上挤满了人群——为你，无数花束、彩带、花环。 为你，熙攘的群众在呼唤，转动着多少殷切的脸。这里，船长！亲爱的父亲！你头颅下边是我的手臂！这是甲板上的一场梦啊，你已倒下，已死去，已冷却。 我们的船长不作回答，他的双唇惨白、寂静，我的父亲不能感觉我的手臂，他已没有脉搏、没有生命，我们的船已安全抛锚碇（dìng）泊，航行已完成，已告终，胜利的船从险恶的旅途归来，我们寻求的已赢得手中。欢呼，哦，海岸！轰鸣，哦，洪钟！可是，我却轻移悲伤的步履，在甲板上，那里躺着我的船长，他已倒下，已死去，已冷却。 问题探讨：殉道者之歌 殉者为谁？ 何为殉道？ ★因何殉道？ ★缘何歌颂？ 主题探究：殉道者之歌 缘何歌颂 诗人 殉道者 经历相似 性格相投 政见相合 追求相同 规律揭示：殉道者之歌 1、道 最早觉醒、以民为本、充满血性、沉重的责任感和使命感…… 2、借他人之酒杯浇胸中之块垒 表象——歌颂殉道者；深层——负载自己的信仰，歌颂自我的理想、追求 号角,为你长鸣 烈士的抉择 底层的光芒 殉道者之歌 延伸拓展：“船长”之道 哈维尔船长：忠于职守、舍己救人 皮埃尔船长：舍己救人，危险中将自己生死置之度外的崇高精神 在惠特曼的诗中，船长是自由民主的领航者。 比喻象征 船长：职业——————尊称 《死亡诗社》Dead Poets Society 作业布置 1、有感情地朗读两首诗歌，完成作业本相关题目。 2、以历史或现实中的某一个具体的人或某一类人为对象，给他（她）写一首诗。要求:（1）表达真情实感（2）借他人之酒杯浇胸中之块垒（3）附旁注。 *3、观看电影《春风化雨》（1989年美国）或《放牛班的春天》（2004年法国） *4、必修五读本《十二月党人革命评说》（赵士国） 读诗的一个角度 现代审视，读出诗歌的当代价值 还原背景，读出诗歌的历史价值 推敲语言，读出诗歌的精微价值 解读作者，读出人物的共鸣价值 西伯利亚的囚徒 普希金 十二月党人：高贵的出身、事业、人格 答诗：我们悲惨的事业将不会落空：星星之火必将燃成熊熊的烈焰……我们要把锁链打成利剑，重新点燃自由的火炬，我们身怀着自由扑向沙皇——人民才能愉快地呼吸。 普希金：歌唱自由、追求自由 同志啊，相信吧：幸福的星就要升起，放射迷人的光芒，俄罗斯会从睡梦中跃起，而在专制政体的废墟上，我们的名字将被人铭记。——《致恰达耶夫》 我们的心儿憧憬着未来。——《假如生活欺骗了你》 小结：身陷逆境但仍然表达追求自由的信念，为自由、民主、公正而歌唱 林肯 惠特曼 《在葛底斯堡阵亡将士墓落成仪式上的演说》民有、民治、民享 《解放黑奴宣言》 1862年 林肯向世界表明了自己是