一、课程设计理念-嘉义大学附设实验国民小学.doc

國立嘉義大學附設實驗國民小學 102學年度 教學者：何夢青 試教日期：2013/10/8 國立嘉大附小102學年度課程設計架構 三、教學目標 　　1.認識植物根、莖、葉的功能以及他們特殊的外型和構造。 　　2.透過實驗知道植物的主要由根部吸水，並輸送到植物的其他 　　　部位。 　　3.認識果實和種子的傳播方式。 　　4.認識植物有各種不同的繁殖方式。 　　5.透過觀察校園中常見的植物，練習用二分法將植物做三級的分類。 四、配合教學的資源 1.資訊設備：投影機、電腦、喇叭。 2.教學資源：powerpoint、實體植物盆栽（地瓜、落地生根、馬鈴薯、 　石蓮花、仙人掌…等）、葉子標本、種子標本、實驗器材（油土、 　芹菜、燒杯、量杯、墨水顏料、夾鍊帶、放大鏡、美工刀）、海報 　掛圖、香水百合、各式水果…等。 五、十大基本能力 　1.生涯規畫與終身學習。 2.尊重、關懷與團隊合作。 3.規畫、組織與實踐。 4.獨立思考與解決問題。 六、應用學習心智習性 　　 1.力求精準。 2.質疑並提出問題。 3.應用舊知識於新情境。 4.保持好奇及讚嘆之心。 5.互相思考，不斷學習。 七、配合議題：環境教育、資訊教育 八、教學方法：講述法、實驗操作法、合作學習法、問答法、資訊融入 　　　　　　　教學法。 九、評量方式：實作評量、口頭評量、習作評量、學習單評量、活動評 　　　　　　　 量。 教學活動設計： 教學年級 主題 教學教學時間 試教日期 康軒版本 教學時間 總時間 各節分鐘 節次 各節教學重點 360 分 鐘 40 分 鐘 第一節 ＊太陽概念圖(心智圖繪製) 第二節 1-1多功能的根 1-2多功能的莖 第三節 1-3多功能的葉 第四節 1-4實驗課程：植物體內水的移動 第五節 2-1 花、果實和種子的功能 第六節 2-2植物的繁殖方法 第七節 2-3蕨類植物的繁殖方式 3-1選擇標準分類植物 第八、九節 3-2校園植物大搜查(植物解說牌) 教 學 研 究 植物根莖葉的構造功能： 根：儲藏根、支柱根、寄生根、水生根、板根。 莖：匍匐莖、攀爬莖、纏繞莖、卷鬚莖、葉狀莖、針狀莖、肉質莖、儲藏莖、走莖、根莖。 　　◎ 葉：卷鬚葉、針狀葉、捕蟲葉、繁殖葉。(葉脈拓印及書籤製作。 ◎ 植物體內水的移動：植物體內水的移動，根部吸水，經輸送到其他部位；葉子 蒸散水份功能。 植物傳宗接代的方法： 花、果實和種子的功能：雄蕊、雌蕊授粉發，育成種子。果實和種子的傳播方 　 式有彈射散播、靠水流傳播、吸引動物採食，將種子排出、有細毛或翅膀隨風 散播…等方式。 植物的繁殖方法：扦插法（插枝、葉插、根插）、分株法、壓條法（匍匐莖）、組織培養法 蕨類植物的繁殖方法：成熟葉背的孢子囊群散落在適合生長的地方而繁殖。 植物的分類： 二分法：選擇依種表準方式將植物分成兩類；符合這個標準的歸成一類，不符 　 合這標準的歸成另一類，稱作「二分法」。例如：依照生長方式（水生或陸生）、 漂浮方式、有無孢子囊群、根莖葉構造、繁殖方式…等。 能 力 指 標 【自然生活與科技】 1-3-1-1 能依規畫的實驗步驟來執行操作。 1-3-2-3 依差異的程度，作第二層次以上的分類。 1-3-3-3 由系列的相關活動，綜合說出活動的主要特徵。 1-3-5-1 將資料用適合的圖表來表達。 能 力 指 標 1-3-5-5 傾聽別人的報告，並做適當的回應。 1-3-1-2 察覺一個問題或事件常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵。 2-3-6-3 認識資訊科技設備 2-3-2-1 察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。照光、溫度、溼度、土壤影 響植物的生活，不同棲息地適應下來的植物也各不相同。發現植物繁殖的方 法有許多種。 5-3-1-2 知道經由細心、切實的探討，獲得的資料才可信。 5-3-1-1 能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇。 6-3-2-3 面對問題時，能做多方思考，提出解決方法。 7-3-0-2 把學習到的科學知識和技能應用於生活中。 【環境教育】 環3-2-1 瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。 3-2-2 能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而瞭解環境權的重要。 4-2-4 能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、瞭解環境及相關的議題。 5-2-1 能具有參與調查與解決生活周遭環境問題的經驗。 【資訊教育】 資4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。4-3-3能