一个人的研修.ppt

1.指导的介入时机要合适 在区域活动中，教师对指导时机的把握非常重要，往往会直接决定指导的效果，这也是教师指导水平的直接体现。如案例中，当我非常想知道为什么今天贝贝星舞台没有人参与，这种焦急的心情，导致我没有看到乐乐在那里兴致勃勃地搭建积木，就直接介入了乐乐的活动中，进而出现了乐乐没有理我这一场景。我没选择一个合适的时机，正如华老师说的那样：教师介入和指导幼儿游戏的智慧源自不断观察与解读幼儿行为的过程中，源自对幼儿学习与发展目标的熟悉程度。 2.孩子，你需要老师时，我就会靠近你！ ?老师应该在什么介入幼儿的活动，当幼儿在放弃玩之前，我们就要靠近孩子，适时的去指导幼儿，一个动作：摸摸孩子的头；一句鼓励的话：宝贝，加油！老师相信你；一个眼神：别着急，慢慢来…… 《指南》让我们更“懂”孩子 楚庄小学附属幼儿园?????? XX 优秀作业 可能会出现另外一种情景。如照片：乐乐站在舞台上，没有精神，眼睛不知道在看什么，此时此刻，正是乐乐需要我的时候，正是我介入游戏的好时机，此时，我的内心充满了愧疚，我要大声地对孩子们说：“孩子，你需要老师时，我就会靠近你！” 3.解决策略 当原有材料不能满足当前活动需要时，可以适时增添材料；当幼儿对某些新材料感到困惑时，教师可以提示或示范材料的玩法；当原有材料的玩法在幼儿认知范围内已玩尽，教师可以提醒或展示材料的多种玩法；当幼儿缺少材料时，教师可提供替代物的选择和建议，这样可以使幼儿增加许多玩法以及玩的持久性和创造性，幼儿自主活动的意识也会大大加强。教师在充分观察、分析幼儿的游戏后，应该在什么时候，以什么方式参与游戏、介入指导，应该对哪些幼儿给以帮助，给以什么样的帮助，如何做最为恰当，一句话，帮助要适时、适度。 幼儿教师如何应对幼儿分离焦虑 9月份是新学期的开始，幼儿园都迎来的小班新生，面对第一次离开家庭和父母，很多孩子都产生了分离焦虑情绪，幼儿老师如何应对幼儿分离焦虑？请把您的好办法与大家进行分享。 演马佳苑幼儿园 李XX 小班大部分幼儿在家都是饭来张口，衣来伸手，而入园后幼儿要同时面对陌生的环境和与家长亲人暂时分离的双重改变从而产生焦虑情绪是难免的。今年我接新小班，下面分享一下面对幼儿焦虑时的一些方法。 一、家长方面：1.开学前进行家访活动，让孩子与家长简单了解幼儿园一日生活环节，并让家长帮助幼儿提前适应幼儿园作息时间以及入学前开导安抚工作。2.新生入园一周后及时召开家长会，向家长介绍幼儿在园生活（以ppt的形式向家长展示）消除家长的担心与焦虑。此外，开通班级qq号，定期上传孩子在幼儿园的生活照。3.利用工作之余多与家长沟通幼儿在园表现。 二、教师方面：1.教师在入园前将活动室布置好，尽量选用色彩明亮、外形夸张的图案造型。适合的玩具投放到玩具区。2.面对幼儿时，教师要微笑有耐心可适当亲亲抱抱幼儿，让孩子觉得老师像妈妈。3.对于哭闹不停的幼儿，教师首先可以采取分散注意力的方法；其次，如果分散注意力对他没有作用，教师可以采用冷处理。有的孩子看到没有人理会他自然会停止哭声。4.一日生活游戏化。设计幼儿感兴趣的活动，多用表扬、鼓励的积极语言。 优秀作业 见证成长的时刻 第三幼儿园 崔XX 参加研修研修已一周多了，倍感日常工作充实起来。历经十六个小时持续、渐进的学习，着实让我感受到了研修中自己在不断地成长。 从教师职业的基本逻辑到教师职业道德与幸福感，我深知想成为一名专业的幼儿教师必须要树立牢固的敬业、乐业的从业理念。幼教工作不仅仅是一种职业，更是一种事业。“三岁看大，七岁看老。”可见幼教的成败直接影响着幼儿一生的发展。 认真学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》解读，关注幼儿学习与发展的整体性是我最大的感受。儿童的发展是个整体的发展，各个领域之间要相互渗透和整合，保证幼儿身心全面协调发展。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，每个幼儿的发展过程中也会出现个别的差异。我们教师要善于帮助幼儿树立积极地学习态度和良好的行为习惯，单纯的追求知识和技能学习的做法是短视而有害的。 在接下来的研修学习中，我将继续充分利用课余时间，认真聆听专家的讲座，仔细阅读相关资料，进一步加快自身成长的步伐。 优秀日志 教学活动与自主游戏会产生矛盾，是我们的教学技法和手段、方法琢磨的还不到位，真正好的活动是让我们以及孩子都融入教学情境之中，按自己的意愿和乐趣完成我们的教学目标，同时让孩子得到一种快乐享受和体验，增强他们的兴趣的能力，但不是一发不可收拾。我们要做孩子们的导师，但不是要我们去主导孩子的行为活动甚至意愿想法，这样孩子们的兴趣和自信不觉就会被我们抹杀。我觉得我们每次都要为孩子们做好学习的支架，而搭好这个架的首要前提就是创设一个最佳的问题情