专题能力提升练十四2.4.4.doc.doc

温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 专题能力提升练 十四 古代诗歌阅读 分值：41分　建议用时：45分钟 1.（2015·张家口二模阅读下面诗歌完成后面的问题。分 游终南山 孟　郊 南山塞天地，日月石上生。 高峰夜留景，深谷昼未明。 山中人自正，路险心亦平。[来源:Zxxk.Com] 即此悔读书，朝朝近浮名。 （1）本诗前四句写出了终南山的哪些特点全诗表达了作者怎样的情感分 答 【解析】诗的前四句的意思是终南山高大雄伟，塞满了整个天地，太阳和月亮都是从山中的石头上升起落下。当终南山其他地方都已被夜色笼罩时，高高的山峰上还留着落日的余晖；而当终南山其他地方都已经洒满阳光时，深深的幽谷中还是一片昏暗。由诗意可概括出终南山的特点：气势宏大，高耸，幽深。 答案：气势宏大，高耸，幽深。（2分）对钟南山美景的喜爱，对正直、坦荡品格的赞美，对追名逐利行为的厌弃。（2分） （2）请赏析“长风驱松柏声拂万壑清”两句中“驱”“拂”二字的妙处。分 答 【解析】“长风驱松柏”，“驱”字下得“险”。然而山高则风长，长风过处，千柏万松，枝枝叶叶，都向一边倾斜，这只有那个“驱”字才能表现得形神毕肖。“声”既无形又无色，当然不能看见它在“拂”。“声拂万壑清”，“拂”字下得“险”。然而那“声”来自“长风驱松柏”，长风过处，千柏万松，枝枝叶叶都在飘拂，也都在发声。说“声拂万壑清”，就把视觉形象和听觉形象统一起来了，使读者于看见万顷松涛之际，又听见万壑清风。 答案：“驱”“拂”二字运用了比拟（拟人）的手法，（2分）“驱”字传神地写出了风吹松柏之态；（1分）“拂”字化无形为有形，形象地写出了松涛过后，万壑清明之景。（1分） 2.（2015·衡水二模阅读下面这首唐诗然后回答问题。分[来源:Z§xx§k.Com] 柳宗元 瘴江②南去入云烟，望尽黄茆是海边。 山腹雨晴添象迹，潭心日暖长蛟涎。 射工③巧伺游人影，飓母④偏惊旅客船。 从此忧来非一事，岂容华发待流年。 【注】①此诗作于元和十年，作者因谗被贬柳州。②瘴江：古时认为岭南地区多有瘴疠之气，因而称这里的江河为瘴江。③射工：即蜮，古代相传有一种能含沙射影的动物。④飓母：飓风来临前天空出现的一种云气。 （1）请简要分析象迹、蛟涎、射工、飓母四种意象的共同内涵。分 答 【解析】本题考查鉴赏古代诗歌意象的能力。这是岭南的特异风物，结合注释，分析环境特点；点明手法，结合作者身世去回答这些意象的作用。 参考答案：诗中借岭南的特异风物象迹、蛟涎、射工、飓母，反映出当地荒凉落后的自然环境。（3分）也用象征的手法含蓄地抒写了自己被贬后政治处境的险恶。（2分）[来源:学,科,网]请比较“从此忧来非一事岂容华发待流年”与“故国神游多情应笑我早生华发”苏轼《念奴娇赤壁怀古》两句思想感情的不同之处。分 答 【解析】本题考查鉴赏古代诗歌作者情感的能力。结合诗歌的写作背景及作者的经历先概括出两首诗的情感，然后再从中找出它们的不同。 参考答案：不同点：柳诗意志不消沉，情感不低回，欲趁暮年有所奋发；（3分）苏词从“故国神游”跌入现实，自感苍老无为，壮怀未酬，思绪深沉，自伤自叹。（3分） 3.（2015·三门峡一模阅读下面这两首唐诗然后回答问题。分 入朝洛堤步月 上官仪① 脉脉广川②流，驱马历长洲③。[来源:学科网ZXXK] 月　　夜 刘方平④ 更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 【注】①上官仪（约608—665）：字游韶，陕州陕县（今属河南）人。本诗是作者宰相任上所作。②“广川”指洛水。东都洛阳的皇城，傍洛水。③“长洲”指洛堤。洛堤是官道，路面铺沙，以便车马通行，故喻称“长洲”。④刘方平（生卒年不详）：河南洛阳人，天宝前期曾应进士试，未考取，从此隐居，终生未仕。 （1）刘诗的后两句描写了一个独特的、很少为人写过的意境请结合诗句简要分析。分 答[来源:学科网] 参考答案：①描写春夜风光，营造了清新静谧的意境。（2分）②动静结合，静中有动，以动显静，静谧月夜的虫声标志着生命的萌动。初春的虫子也许还很稀少，但是诗人已经感受到了春天的气息。虫声是生命的萌动，万物的复苏，也令人油然生发出春回大地的美好联想。（2分）③构思新颖别致，不落俗套。（1分） （2）两首诗都写到“月”分别表达了诗人怎样的“月”下之情分 答 【解析】本题考查鉴赏作者的情感的能力。回答本题先审诗歌，找能体现诗人情感的语句、意象等，抓住“鹊飞”“蝉噪”“更深”“半人家”。对诗歌情感的概括要建立在对全诗的理解上，要联系诗歌的背景，注意注释的提示作用。 参考答案：①两首诗都写到“月”，但上官诗充溢着显扬之气，流露出诗人春风得意，倨傲、自荣的情态。刘诗表达了