单元教学目标-钱金明特级教师工作室.ppt

“我们周围的材料”单元解读 关于材料 材料是人类生产和生活的物质基础，也是社会进步的标志。 历史学家将人类历史分为：石器时代、青铜器时代、铁器时代和高分子时代。 材料、能源和信息是当今社会发展的三大支柱，而材料更是后两者的基础。 按材料的化学组成来分：金属、非金属（陶瓷）、有机材料（塑料）及复合材料（拓展知识介绍）。 生活中我们经常听到的一些名词：金属（如：重金属）、钛合金、水泥、玻璃、陶瓷、纳米材料…… 材 料 一般是指具有满足指定工作条件下使用要求的形态和物理性状的物质。 材料的性能一般可从以下几个角度进行描述。 1 、物理性能： 光学性能：透光率和反射率等； 热学性能：热传导、热膨胀、耐热性等； 力学性能：弹性、脆性、韧性、硬度等； 电学性能：导电性能。 3 、化学性能：化学稳定性。 《材料》单元结构 单元教学目标 -----科学概念 （ 1 ）着重认识材料的硬度、吸水性、柔韧性、密度的四个性能。 （ 2 ）了解金属、塑料、木材、纸、砖、陶瓷在其它方面的特性，如导热、着色、光滑、是否易加工和循环利用等方面的特征。 单元教学目标 -----科学概念 通过认识到金属、塑料、木材和纸具有可循环利用或再加工的特征，使用认识到节纸资源，减少对环境的破坏。 单元教学目标 -----科学概念 1 、通过不同的方法研究材料的特性，认识到不同材料具有不同特性，从而认识到材料的特性丰富性。 2 、通过同一类材料的认识，了解到它们之间的差异，从而认识到材料的多样。 3 、通过上述的认识，建构丰富而多彩,复杂而多变的物质世界。 ? 单元教学目标 ------科学探究 认知对比实验中变量，并初步学习如何控制。 学会操作。 对实验结果进行记录、分析和解释。 单元教学目标 -----科学探究 能按照一定的方法对材料的特征进行一定的自主研究。 能选择不同方法对材料的特征进行一定的自主研究。 单元教学目标 -----科学探究 能认识到科学探究是一种多侧面的活动，包括观察、提问、实验、搜集整理信息、进行解释、表达和交流等。 作为论据和解释的科学。 通过探究活动，培养学生愿意与他人合作，乐于交流的学习态度。 通过探究活动，帮助学生内化形成重视证据的科学思维方式。 通过金属、塑料的循环利用和木材、纸的再加工利用，使学生形成爱惜材料，珍惜资源，爱护环境的情感、态度与价值观。 几个突出的特点 用对比实验的方法研究不同材料的主要特性。 结合材料的用途，自主研究某一类材料的特性。 气泡图的大量使用。 用对比实验的方法研究不同材料的主要特征。 用对比实验的方法研究不同材料的主要特征。 用对比实验的方法研究不同材料的主要特征。 用对比实验的方法研究不同材料的主要特征。 用对比实验的方法研究不同材料的主要特征。 几个突出的特点 结合材料的用途，自主研究某一类材料的特征。 结合材料的用途，自主研究某一类材料的特征。 结合材料的用途，自主研究某一类材料的特征。 气泡图的大量使用。 几个突出的特点 几个教学建议 一些补充资料 金 属 ①具有金属光泽和颜色：这是由于自由电子能对可见光进行选择性吸收和反射从而使金属具有不同的颜色和光泽。 ②金属的导电性、导热性 ??良导电性：由于自由电子在外加电场的作用下产生定向移动形成电流故金属容易导电。。 ??良导热性：自由电子在运动时与金属离子相互碰撞，在碰撞过程中发生能量交换，使整块金属达到同样的温度。 ③金属的延展性：当金属受到外力时，晶体中的各原子层就会发生相对滑动，由于金属离子与自由电子之间的相互作用没有方向性，受到外力后相互作用没有被破环，故金属只发生形变而不断裂，使金属具有良好的延展性 木材的特征 木材从类别上可分为针叶材和阔叶材两大类．其中针叶类通常纹理细，材质软，木纹精致，具有丝绸般光泽和绢画般的静态美．同时其横切面上组织细致，均匀，肉眼下看不到孔，故针叶材称无孔材，又称软材；而阔叶材由于组织复杂，木纹富于变化，材质较粗，具有油画般的动态美，同时，其横切面呈孔状，在肉眼下可见管孔，故阔叶材也称有孔材，又称硬木．具体到每一种木材的区分应以下列特征为准．（１）花纹．对木材进行不同角度的切割，其年轮可形成风格各异的花纹．如纵切面为平行条状，弦切面为抛物线状，横切面为圆弧状．另外，木材的颜色差异，斜纹理也可形成各种天然花纹．（２）颜色．木材有较广泛的色相，如白如雪的云杉，黑如墨的乌木等．但大