(21-59钟炜等)全国各地微课培训名师专家讲座稿(初中数学讲座59).docx

全国各地微课培训名师专家讲座稿（初中数学讲座59） 主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室书记） 时间：2016年11月23日 (编号：zhongwei196207blog—21—59) 编者按:本人对(钟炜的博客)“（第22类）初中数学讲座”分为若干个专题,每个专题分为几个版块。本文《全国各地微课培训名师专家讲座稿（第21类初中数学讲座之专题59》分为八个版块：一是微课理论知识和微课制作技术—荣县中小学教师微课培训（钟炜）；二是微课操作培训——四川省首届“文轩教育杯”微课大赛（刘彩霞）；三是“微课”制作方法及技术要领（郭东明）；四是微课开发与制作技术培训（项莉萍）；五是微课制作与应用研究（未知）；六是微课的制作与应用（胡铁生）；七是微课制作与应用（周雄俊）；八是微课资源设计制作与应用的建议（钟绍春）。致谢各位原作者和诸位读者。 钟炜《初中数学微课微型课》讲座编写（阅读）导引：①微课与微型课（微课程与微型课程）（讲座46）；②微课（讲座47）；③微型课（讲座48）；④初中数学微课（讲座49至58）；⑤微课续编（讲座59至63）；⑥初中数学微型课；⑦微型课续编。 提示：本讲座稿源来源于网上选稿，为便于阅读，钟炜对部分稿件作了适当编改。 版块一：微课理论知识和微课制作技术—荣县中小学教师微课培训 主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室） 日期：2016年11月23日 （注：本文分为word稿和PPT稿，本文PPT稿另行转发） 尊敬的各位老师： 大家好，今天很荣幸在这里跟大家交流《微课理论知识和微课制作技术》，如有不当之处，请各位老师批评指正。 本文从以下两个部分为大家介绍： 第I部分 微课理论知识 第II部分 微课制作技术 第I部分 微课理论知识 本部分讲以下三个大点：一、什么是微课；二、怎么用微课；三、微课的理论基础。 一、什么是微课 （一）微课的概念分析 1、那究竟什么是微课呢？我们先来看看国内代表性的界定。 （1）黎加厚：微课是时间在10分钟以内的，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课。微课包括教师讲授教学内容的微视频、学习单和学生学习活动安排。（黎加厚简介：上海师范大学数理信息学院教育技术系主任，教授，教育技术硕士点学科领头人。） （2）焦建利：微课是以阐述某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。（焦建利简介：博士，华南师范大学教育信息技术学院副院长，未来教育研究中心副主任。） （3）张一春：微课是精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的，围绕某个知识点或教学环节开展的，简短、完整的教学活动。（张一春简介：博士，南京师范大学教授，博士生导师，南京师范大学继续教育管理处处长，继续教育学院院长。） （4）胡铁生：微课是一种以教学微视频为核心载体，基于一个学科知能点或结合某个教学要素和环节二精心教学设计和开发的一种短小精悍的优质学习资源。（胡铁生简介：法学博士，吉林大学公共外语教育学院博士生导师。） （5）吴秉建：微课是以分享知识和技能为目的，师生都可以通过录制增强学习实境、实现语义互联的简短视频或动画，又能成为被学习者定制和嵌入的维基资源分享内容。（吴秉建简介：广东省韶关市教育局教研室。） （6）全国中小学微课大赛官方文件：微课是全称为“微视频课”，以教学视频为主要呈现方式，围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程，及相关资源之有机结合体。 2、虽然各家的定义有所不同，但是大同小异。在这里，我将微课定义进行下面的分解： 项目 微课资源 微课理念 为学生的自主学习而设计制作的。 微课内容 以某一知识点为单位。 微课目的 激发学生的学习动机。 微课组成 以微视频为核心，多种资源（教学设计、学习单、课件、练习题）配套组成的微课学习包。 微课粒度 粒度小（一个知识点）、容量小、时间短（5-10分钟）。 微课结构 资源半结构化，可扩充延展。 微课应用 应用于学校教学、自主学习、移动学习、泛在学习等领域。 （二）微课的特征 1、个性化：学生根据自身的兴趣、需要和目标，找合适的视频有针对性的学习。（分层微课） 2、个别化：给学生一对一、个别化的学习体验，让学生为学习的主角。 3、精致化：短小精悍，聚焦知识点，关注教学微设计。 4、多样化：录制方式多样，呈现方式多样。 5、可视化：数据可视化、思维可视化、知识可视化、过程可视化。 6、结构化：微课正往专题化方向发展。 （三）微课的发展 1、时间的发展：2007年 可汗学院；2008年 MOOC；2011年 微课提出。 2、内容的发展：第一阶段?微视频；第二阶段?微课资源包；第三阶段?专题类微课、系统化微课；第四阶段?微课课程化（MOOC、可汗学院）。 二、怎么用微课 （一）微课的分类 1、按照内容分类 （1）讲授型