基隆市东信国小阅读推动概况.ppt

基隆市尚仁國小閱讀推動概況 .tw/index1.htm 計劃目標 依據：校務推展計畫，期初校務會議通過 培養兒童閱讀習慣，使融入課程學習及生活經驗中。 營造校園良好閱讀環境，鼓勵兒童主動借閱。 提升兒童閱讀的質與量，增進生活經驗，擴大知識視野，激發創造與批判思考。四、推動全民閱讀，營造學校每一份子樂於閱讀的氛圍。 實施期程：自九十一學年度起實施預計實施三年度（91.9~94.6）。 實施對象：本校全體師生及學生家長。 實施原則：先採取觸發興趣，而後培養習慣，最後落實兒童創造與批判思考能力的三大步驟。以不給予學生壓力之閱讀教學，避免扼殺其興趣為原則，激勵兒童閱讀之成就樂趣，養成自主、自動閱讀之習慣。 實施策略 營造閱讀環境，刺激學生閱讀： 1.充實學校圖書館藏書，發起認捐活動（附件一）。 2.開列「好書書單」：按年級開列推薦書單給班級（附件二）。 3.製作「閱讀學習單」：請老師配合指導學生摘要寫作（學習單格式將由圖書室提供），優良作品將張貼公告以供學生觀摩參考。 4.鼓勵班級導師佈置班級圖書角。 5.招募圖書義工輪值，使學生每節下課都有專員可辦理借還書。 進行宣導活動： 1.不定期張貼好書介紹宣傳海報，推薦適合學生閱讀之專書。 2.於教師晨會時給予閱讀相關文章供教師參考，理解推動閱讀的意義性，並說明本計劃各活動之推行方式。 3.於學生朝會時說明本計劃各項活動之推行方式。 4.鼓勵教師參加閱讀相關研習，如小書製作、閱讀教案設計、閱讀研習工作坊。 5.於家長會開會時提出編列閱讀購買經費議案，喚起家長對閱讀的投資與重視。 辦理推廣活動： 1.「有獎徵答」活動：組織圖書室義工家長，利用其資源，每月公布題目於教室外走廊柱子上（不同年級不同深度的問題），學生至圖書館索取答案紙填寫後投入信箱，依年級抽出一名學生以為鼓勵。 2.鼓勵學生優秀作品：張貼學生優秀之心得報告作品於公佈欄並將稿件投至報社，鼓勵學生發表作品。校內出版心橋刊物針對投稿者與以獎勵 3.開發「閱讀手冊」制度，設有小羊卡、小狼卡…等七級，針對不同級數與以不同閱讀要求，由淺入深，期使培養閱讀習慣。 4.改進「閱讀手冊」原先制度，將七卡轉換為閱讀書本集葉片蓋花瓣，期末統計花朵的數量與以獎勵。原先之閱讀心得撰寫改為「說書人」發表閱讀心得活動或你問我答活動，使想看書但不想寫閱讀心得的學童，能有發表的舞台。 5.訂定晨光「集體閱讀時間」，每週二四上午七點四十分至八 點，統一播放清柔音樂，學生在班級進行集體閱讀。 推動閱讀活動： 6.學校本位課程放入閱讀主題，各班彈性課程融入閱讀設計，除了閱讀討論之外並教授閱讀技巧學習，期待學生習得閱讀技巧後能更有效率的從閱讀獲得更多益處。 7.獎勵閱讀教案設計，由家長會提供獎金，給予教案設計優良團隊或教師個人。 8.每學期針對新書推出主題閱讀活動，設計閱讀連線卡九宮格，分年級有不同書目的限制，閱讀完後由圖書義工媽媽與以貼貼紙認證，閱讀書籍連成一條線可完戳戳樂一次，九本書都閱讀完可換得家長會長店裡的炸雞餐。 9.班級針對學生的屬性及教師專長另有閱讀推廣活動設計。 10.由校長發起家長義工讀書會，每周四上午針對依本書或一些好文章進行討論，獲得家長相當高的迴響，有的（白天要上班的）家長還特地請假參加。 利用資源，尋求支援： 1.利用鄰近社區圖書館資源，暖暖工作室人員尋求推動閱讀所需之相關建檔協助。 2.利用社會資源：透過家長會的力量招募社區人士。 3.組織家長資源：成立圖書室義工家長「圖書志工」，將家長資源引進校園，共同參與各項活動之推行。 預期目標： 一、閱讀書籍數量目標：低年級學生至少八十本、中年級學生至少六十本、高年級學生至少四十本以上之書籍。 二、閱讀書籍品質管制：低年級著重在閱讀習慣的養成，每週至少一次借閱的行為，中年級閱讀書籍除繪本外，著重在工具書的使用與各科學科資料查詢，高年級重在培養閱讀品味的養成，傳記、文學類的文字書為主。 三、學生語文能力及創造力有明顯提升。 四、教師及家長能夠指導兒童閱讀，並能達到主動學習之目的。 本計劃活動所需之經費由相關預算項目下支應。 本計劃經校長核可後實施。 資料來源 海洋城市心悅讀 作者:尚仁國小 .tw/index1.htm * * 張貼閱讀心得 口頭發表閱讀心得 繪本教學、義工媽媽說故事 短文寫作完成句子寫作練習、義工媽媽說故事 校長爸爸義工媽媽說故事 校長爸爸義工媽媽說故事 其他 假日作業 撰寫生活日記 每月閱讀心得報告 聯絡簿作主題生活日記 假日作業、學習單 假日作業、學習單 寫作練習 晨光集體閱讀 晨光集體閱讀 晨光時間報紙閱讀與剪輯 晨光閱讀 午餐約會有聲書聆聽 時段安排