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声乐教学法 主讲：柴惠霞 陇东学院音乐系声乐教研室 声乐教学法涉及到的具体内容 一、声乐基础理论 1、声乐的概念 — 亦称艺术歌唱。是运用艺术化的语言（歌唱语言）与科学化的歌喉（艺术嗓音）相结合，塑造出鲜明生动、悦耳动听的听觉形象—歌声，来表现语意高度凝炼的歌词（诗或词）以及典型化、情感化的旋律音调（音乐语汇），借以抒发思想感情并进行二度创作的一门音乐表演艺术。 简言之，声乐—是用人声唱出的带有语言的音乐。 b、“松” “紧”有度 歌唱中的某种状态，或 “声音感觉”，实质上是各发声器官间所处的一种相对平衡的生理状态，即该松开的器官与肌肉应自然松下来，而该紧张的器官与肌肉应自然用力。比如下颌以及其他一些不参与发声活动的器官就应放松，如果它们的肌肉也随之紧张，就会妨碍正常的发声活动；但是气息的支持却始终不能放松，声带的张力不能放松，口腔中上颌张开不能放松，软腭肌肉与鼻咽部后壁的肌肉绷起时不能放松。这些地方如果放松了，声音几乎发不出来。这就是“松”与“紧”这一对矛盾的对立统一规律在某种歌唱状态中的具体体现。但是，这种紧张与放松又必须是有一定限度的，相对平衡的。如果该紧张的肌肉紧张过度就会失去应有的弹性而变得僵化失控，照样不能发出好听的歌声；如果该放松的肌肉放松过度，就会使这些器官松松垮垮不能与该紧张的器官协作共同营造一种最佳发声状态，反而妨碍正常发声。所以，在歌唱发声中，不仅仅只是“该紧张的地方紧张，该放松的地方应放松”的问题，确切地说应是“该紧张的地方应紧张，该放松的地方应放松”，或者说“紧”中有 “松”、“松”中有“紧”辨证施力，才能获得良好的发声效果。 c、声音 “畅通” 好的歌声发出后给人一种“通畅”感，犹如山泉瀑布一泻千里且源源不断，声音从低到高音色统一，转换自如。歌唱者自我感觉声波从喉咙直通头顶，气息从下丹田（气海穴一带）发出，经中丹田（两乳之间），达上丹田（两眉之间）形成一条线。同时气息推送声波向上放射的前冲力与由此而产生的回挫力（即反推作用）间形成一种“对抗”的感觉，凭借这种“对抗”感觉支持着气息“始终托着声音向前运行”。如果歌唱时呼吸浅、喉部逼紧，发出的声音就会给人一种不“通畅”感，别扭，很不悦耳。这种声音，不仅演唱者会感到发音费力，听者也会感到难受。 d、声形 “竖立” 如果歌唱发声时喉咙打开了，喉头自然放松了，声波在发声通道中传播通畅了，那么所形成的歌声的形象也就会有种“竖立”感。这种“竖”的声音是针对“横”的声音而言的。“竖”的声音是深呼吸运动的结果，“横”的声音是浅呼吸造成的结果；“竖”的声 音音色柔和圆润，有泛音“光泽”；“横”的声音“散”、“白”、“粗糙”；“竖”的声音获得了喉、咽、口、鼻等腔体的混合共鸣，特别是头腔各窦的共鸣，能使歌声色彩丰富，形象丰满；而“横”的声音则仅仅获得某种单一共鸣，有的甚至根本就是毫无共鸣色彩的苍白的声音，这种声音形象单薄，艺术审美价值不高。 e、声波 “集中” 良好的歌唱机能状态，会使人感到发出的声音有一种集中的 “焦点”感，声音在放射的瞬间似乎呈一束带“小亮点”的波流，向前向上扩散。这种“点”的感觉越明显，声音越明亮，越具有穿透力，传播得越快越远，而且演唱越轻松。特别是演唱高音，“点”的感觉尤为重要，它能引导声波去构成鼻腔上部共鸣腔的良好的高泛音共振，使歌唱者获得宝贵的“头声”与头腔共鸣。当然，演唱中间声区的音时，“点”的概念亦同样重要，它能帮助歌唱者在口腔中寻找到良好的空气柱共振，非常轻松地获得高位置的歌声。即使演唱很低的声音，同样应该有种集中的“焦点”感。因为声波只有越“集中”，其传播性能越强，而传播性能越强的声波便于构成共鸣腔体内空气柱的振动。 2、“吸气”与“呼气”的训练 前面我们曾经讲了歌唱呼吸器官的构造与歌唱呼吸的原理以及应该采取的呼吸方法，但是，若要把这些理论知识运用于歌唱训练实践中去，使我们获得歌唱时的具体呼吸感觉，还必须要通过一段时间的艰苦磨练。“一旦掌握了呼吸的艺术，学生也就算走上了可观的艺术高峰的第一步”，这是世界著名歌唱家卡鲁索的亲身感受。那些已习惯于浅胸式呼吸的人，要改胸式呼吸为胸腹式联合呼吸，需要花费的时间与精力可能更长更大一些。但只要训练方法得当，也可获得成功。为保证歌唱训练中嗓音运用的合理性，我们将呼吸训练分为纯呼吸训练与结合发声的呼吸训练两个步骤进行。 ① 纯呼吸训练 纯呼吸训练即无声呼吸训练，包括“吸气”与“呼气”两个训练步骤。这是为节省嗓音，提高训练实效所采取的训练方法。 a、吸气训练 当你走进一个充满花香的园林时，你会情不自禁地深入地吸一口气，闻一