大学生压力源调查报告.doc

大学生压力源调查报告 整体调查思路如下： 一、问卷调查数据分析： （1）调查数据 共发放纸质问卷31份，（发放地点一食堂） 网络问卷23份 ，（QQ群及及论坛） 共回收问卷54份，有效问卷52份 （2）调查对象分析 按年级分 大一（6人）12% 大二（15人）29% 大三（25人）47% 大四（6人）12% 按男女比例 男（25人）48% 女（27人）52% 二、压力来源按统计数据排名 来自就业方面的压力：75.4% 来自学业方面的压力：65.8% 来自经济方面的压力：47.5% 父母及来自家庭的压力 ：37.7% 感情及人际交往方面：27.9% 关于环境适应性方面的压力：23% 会因为生活琐事产生压力：3.4% 其他方面：1.6% 关于对大学生压力源分析我们得出以下结果：首先在当前社会发展大压力下，大学生的就业情况导致的压力占最大的比例，达到75.4%。学业对学生的压力达到65.8%。受经济情况的压力达到47.5%。而父母及来自家庭的压力也不容小觑，达到了37.7%。个人的感情及人际交往的压力达到27.9%。而大学生的环境适应性将造成的压力达到了23%。在日常生活中，生活琐事给大学生造成的压力也达到3.4%。另外，其他情况造成的压力有1.6%。 三、主要压力源分析 1．就业方面压力分析：根据问卷数据，大部分的学生认为自己主要缺乏工作经验方面的能力，其次的是认为自身缺乏缺乏专业知识和技能。所占百分比相对较少的是，共同协调能力的缺乏和社会适应能力的缺乏，剩余的少部分学生则选择了其他。 不难看出，工作经验一项是我们通过目前可行手段很难获取的一种技能，但偏偏是企业十分看重的一种标准，因此很容易成为大学生在就业方面的一个困扰。 另外，认为会或缺专业知识技能的同学可能有以下原因①现有知识储备在未来工作中实际操作性有多大？②能否找到与所学专业相对口的工作？③大部分同学对自己未来发展方向不清晰，或对目前企业的应聘要求不太了解。 2．在学业方面存在的压力：由图表分析后，我们可以得到以下的结果，学生们认为学业中的压力最大的来源是计算机、英语等证书考试，这一部分的比例大约占了百分二十，位居其二的是学分考试，仅与证书考试的压力差了2个百分比。其次的是论文写作和考研保研带来的压力，这两者存在的压力，远不及学分和证书考试。仍然有小部分的学生在学业方面存在其他的压力。 学分考试的压力主要是体现在时间安排方面，大学生尤其是在考试前期比较容易产生由于学分考试带来的压力。 另外在问卷中发现，大学生的压力存在着特殊性，每一个年级的压力具体说来都是存在不同点的。大一的学生，由于刚进入新环境，比较容易产生人际交往问题以及环境适应性的问题，另外在学业方面也面对与以往完全不同的学习模式，也需要时间磨合，所以在此期间比较容易产生压力。相较于大一新生存在的压力问题，大三大四的学生压力表现在了不同的方面，因为即将要与社会接轨，因此需要在各种发展道路之间抉择，比如考研，工作，考公务员等。虽然同为大学生，我们依旧可以通过压力的特殊性来区分这些大学生所处在大学学习生活中的不同阶段。 四、对于压力的不同处理方式 压力的处理方式 根据饼状图的数据分析，我们可以发现这样的现象，同样存在压力，但是学生们对于其的处理方式存在着很大的区别。大部分的人选择了倾诉，通过向别人倾吐从而减轻内在的压力，其次是占百分之二十四的学生选择了发泄，通过肢体的宣泄将压力从身体内部释放出来。仅比发泄这一选项少两个百分比的是选择转移注意力，仍然有小部分的学生选择对压力置之不理作为自己处理压力的方式。 五、压力源产生的原因分析 竞争日益激烈的就业环境。仅2012年毕业生就已达到680万，企业的人才需求不能得到满足与越来越多的待业大学生之间的矛盾逐渐凸显。要求我们具备更高精尖的素质。 课本知识与实际工作的脱节；独身子女—家庭方面的压力愈重；各种证书，等级证日益成为企业衡量大学生能力的标杆；许多同学缺乏抗压能力，心理承受力；大学与从前学习模式及生活环境的巨大差异。 六、面对压力的处理措施 Attitude—树立正确积极的心态， Deal—选择适当正确的处理方式，利用课余时间从事可以缓解压力的娱乐活动，转移注意力。 Transform—将压力转换为动力，督促我们前进。 Action—付诸行动，消除压力，在源头上消除产生压力的源头。 七、参与调查的人员及任务分配 调查表制作发放：吴晴 吴嘉欣 调查表回收统计：吴夏妹 黄芸 刘春燕 数据分析整合：刘莉莎 杨曦 讨论分析：全体 PPT制作： 刘莉莎