学会宽容。.ppt

五、教学方法： 根据小学生的心理特点以及本节课具体的内容，我采用了故事导入、心理测试、创设情境、合作交流、体验感悟等方法进行教学，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。 （8）　在与人争论时，你无法控制自己的嗓门，导致说话声音太高。 （9）　遇事容易发怒。 （10）与别人谈话时，如果对方怎么也弄不明白你的意思，你会发火。 　注：测试结果如果有1～2个　　，说明你还算是一个心胸宽阔的人；如果有3～5个　　，说明你的心胸狭窄；如果有6个以上　　，说明你心胸十分狭窄，需要看心理医生。 * 学 会 宽 容 成龙（成章）实验学校 张成建 《学会宽容》这一课属于交际心理范畴。选自六年级《生命与健康常识》中的第三课——《让心胸更开阔》，本课为第一课时。 孩子们都生活在学校这个温暖的集体里，每个人都希望自己和他人能和睦相处，彼此生活愉快，但是现在学生大都是独生子女，他们有的自私、偏执，以自我为中心现象严重。因此，同学之间容易产生矛盾，总不能和谐相处。我今天要说的这一课就是针对这一现象的。目的是让学生对待他人的过失要做到：学会宽容，与人为善，遇事要忍让为先，做到胸怀宽广，不斤斤计较，处处为他人着想。从发展的角度看，引导学生接纳人际交往的基本法则，搞好同学关系，与他人和睦相处、为今后成为一个快乐的人打下良好的心理基础。 一、教材及学情分析： 二、教学目标：  1、认知目标： 了解待人宽容的重要性，使自己和他人都感到愉快。 2、情感教育目标： 引导学生在自主反思、合作交流、体验感悟的学习中，学会如何成为一个待人宽容的人。  3、能力训练目标： 通过活动激发学生情感升华，学会宽容，以博大的心胸去对待周围的人和事，做一个快乐的人。 ?重点：培养宽容的意识，学会宽容。 ?难点：在生活中学会怎样做一个宽容的人。 三、教学重难点 四、时间安排：一课时 六、?教学过程： 1、故事导入，心有所动。 2、反面例证，强化认识。 3、联系实际，学会宽容。 4、创设情境，体验宽容。 5、拓展延伸，情感升华。 《快乐女孩——张亚真的故事》 1、“张亚真为什么能如此快乐呢？” 2、“如果不像张亚真那样处理，气量小生闷气，会产生什么后果呢”？ 　　 结论：以博大的胸怀去宽容别人，谅解别人，自己的人生也会更加快乐。 《美国总统林肯在竞选时化敌为友的故事》 引导学生讨论后得出结论： 正是由于林肯的宽容，把反对自己的政敌变为支持自己的朋友,从而当上了总统。宽容不仅能给自己带来快乐，宽容还是一种美德、一种智慧、一种力量。 心胸狭窄的人一些心理表现及危害： 自私自利、斤斤计较、敏感多疑，自尊心脆弱，容易导致人格扭曲，进一步还会影响到和同学之间的正常交往。 你的心胸开阔吗？ 下面是10种表现，你认为自己存在这种现象的在（　）里打　　，没有的在（　）里打　　。 （1）　某些人或事很容易使你心情不快。 （2）　对所受的委屈一直耿耿于怀。 （3）　看到几个同学在一起说笑，你去后他们突然不说了，你就　　 　　　怀疑他们在说你的坏话。 （4）　经常不愿跟他人说话。 （5）　你在做作业或工作时，旁人的谈话或噪门让你分心。 （6）　夜间被蚊虫咬后就心烦意乱。 （7）　老是感到自己不如别人。 √ × √ √ √ 　　当给别人造成麻烦时，主动说声“对不起” ；当别人给你带来不便时，要说声“没关系”；当发生不顺心的事情时，要采用心理放松的方式，对自己说声“那是小事一桩，别放在心上”；当你要发脾气、动怒时，要做到善于控制好自己的情绪；在相信自己的同时，也要善于看到别人的优点和长处，弥补自己的不足。 学会宽容的方法，保持良好心态。 以宽容的胸怀写上自己的心里话，送给对曾经闹过意见的同学，给同学们创造了一个释放心结的机会。在感知、明理之后，再引导学生对自己过去的行为进行反思、检查、评价，让学生发现自己的不足，再说出他们的心声。 　　设计一张“心语小卡” 关于宽容的名人名言 世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。 ——雨果 只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫绝不会宽容，这不是他的本性。