学校订定教师辅导与管教学生办法注意事项-敏惠医护管理专科学校！！.doc

敏惠醫護管理專科學校教師輔導與管教學生辦法（草案） 97.12.27第1次學生事務委員會議通過 第壹章 總則 第一條 依據及目的 本校學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權依教育之專業知能與素養，透過正當、合理且符合教育目的之方式，達到積極正向協助、教育、輔導學生之目的。校編制內，按月支給待遇，並依法取得教師資格之專任教師。前款教師於學校兼任教師、代理教師、代課教師、教官教師於教師於教育過程中教師進並導引適性發展校園安全教秩序採行之輔導與管教措施，應與學生違規行為之情節輕重相當，並原則較情狀，之動機目的。之時所受之。 違反義務之程度與所生之危險或損害。 之狀況、生活狀況。之品行、智識程度。後之態度。學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權育請求，明過程及理由。學校應公開學校教師輔導與管教學生辦法有關學生權益之法令規定、權利救濟途徑等相關資訊。對學校所教師輔導與管教學生辦法及其他相關事項有不同意見時，得向或學校提出意見。或學校於接獲意見時，應溝通協調，認為意見有理由時，應修正或調整；認為無理由時，應提出說明。對學生應以通訊、面談家訪等方式，對學生實施輔導，記錄。學生身心狀況特殊，專業應主動要求輔導單位或其他相關單位協助。 一、違反法律、法規命令或地方自治規章 二、違反依合法程序制定之校規。 三、違反依合法程序制定之班規。 四、危害校園安全害教師管教措施教師得採取下列管教措施：頭糾正。整座位。求口頭道歉或書面自省。入錄。求完成未完成之作業或工作。作業或工作。求學生措施擊或他人，毀損或他人物品，或有攻擊、毀損行為之虞時。殺、自傷或有自殺、自傷之虞時。現行危害安全或個人生命、身體、自由或財產之行為或事實狀況依所為之管教無效學生不服管教，情況急，妨害現場活動時，教師得要求學務處協助，將學生帶離現場應輔導提供輔導錄，供其參考。學務處認為學生違規情節重大，擬少年輔導輔導或移送等處，應依學生獎懲辦法，簽會導師及提供意見，經學生獎懲委員會討論議決後，始得之處委員會應注意保障當事學生與發言權利，並充分討論記載先前已實施各項管教措施之教育效果。以為限，家訪，與面談，以評估其效果。搜查學生身體之限制護學生之身體自主權人格發展權除法律有明文規定或學生違禁品，不得搜查學生身體查學務處學生違禁品，學生攜帶或使用下列違品時，應通知，通知處理。，。槍砲彈藥刀械槍砲、彈藥、刀械毒品麻醉藥品。學生攜帶或使用下列違禁品時，應予以暫時保管，視其情節通知移送單位處理化學製劑或其他危險物品。猥褻或暴力之書刊、圖片、錄影帶、光碟、卡帶或其他物品。菸、酒、檳榔或其他有礙學生健康之物品。其他違禁物。學生攜帶，足以妨害學習或教學，得予暫時保管，於無妨害學習或教學之虞時。暫時保管時，應負妥善管理之責，不得損壞。學。輔導，應將輔導與管教錄，同書面申請書送學校安排心理諮商。學生追蹤輔導長期輔導、因重大違規事件受處罰應追蹤輔導，必要時會同校內外相關單位。學生長期輔導時，學校得要求配合並協請社輔導或醫療機構處理。高家庭學生輔導與管教學生高家庭辨識高家庭輔導與管教學生知悉有下列情形之一者，立即向直轄市、縣(市)主管機關通報，至遲不得超過小時：用毒品、非法施用管制藥品或其他有害身心健康之物質。當第條第一項場所之侍應。受第條各款之行為。第條第一項各款之情形。 受其他傷害之情形。知悉校園性騷擾事件時，應校園性侵害或性騷擾防治準則向所屬主管或上級機關通報。校園性騷擾輔導與管教學生，不得有體罰學生之行為。輔導與管教學生，輔導與管教學生，國家賠償責任輔導與管教學生，民事情節輕重。情節輕重教師成績考核辦法，申誡、過、大過懲處。申訴學生對於學校如有不服學校得於之日起日內以書面向學生申評會提起申訴。其以言詞為之者，學校或主管機關應作成紀錄學生之父母、監護人或受託人，得學生提起申訴。學校對學生之處分或措施，應於通知書上附記如有不服，得於通知書送達之次日起日內，以書面向學生申評會提起申訴。言詞作成之紀錄，應載明下列事項：生姓名、身分證明文件字號、就學之、住居所、聯絡電話及申請調查日期。生委任代理人代為申者，應檢附委任書，並載明其姓名、身分證明文件字號、住居所、聯絡電話。 請調查之事實內容及其相關證據。向申人確認其內容無誤後，由其簽名或蓋章。輔導與管教教育辦法依循民主參與之程序依相關法令規定參考學生、教、家長等之意見，適時檢討修。附表一、教師違法處罰措施參考表 違法處罰之類型 違法處罰之行為態樣例示 教師親自對學生身體施加強制力之體罰 例如毆打、鞭打、打耳光、打手心、打臀部或責打身體其他部位等 教師責令學生自己或第三者對學生身體施加強制力之體罰 例如命學生自打耳光或互打耳光等 責令學生採取特定身體動作之體罰 例如交互蹲跳、半蹲 體罰以外之違法處罰 例如誹謗、公然侮辱、恐嚇、身心虐待、罰款、非