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實習學生(教師)教育實習歷程及工作項目 嘉義縣立溪口國民中學 校長 張家碩 一、前言：(1) 面對實習的正確心態：(1) 是教師專業發展的第二個階段；更是「現實對理想」、「反省與領悟」的階段。 用專業、投入、積極與虛心來傳遞對教育的愛與熱誠，在乎學校是否因你而更具特色與競爭力。 經常問自己：「希望成為什麼樣的老師？」不同老師有不同的優點，多向具教學熱忱的老師學習。 身為被輔導者，要多一點耐心，主動讓輔導老師了解你對實習的期望，將有助於建立良性的關係。 一、前言：(2) 面對實習的正確心態：(2) 教育是幫助人實現自己的過程，身為老師的價值、與成就感主要來自於學生，唯有全面的了解學生，才有可能把每一位學生帶上來。 學生在變，資訊在變，老師自己也在變，如何透過不斷的修正改變，掌握整合不同面向的因素，為教書生涯注入源源不絕的活水，並在每次和學生的交會中綻放出火花，實是最高的藝術。 實習老師的純真、活力與熱情，正是我們追求的理想，願意為一個崇高、有價值的理想獻身，這份執著是不容懷疑與放棄的。 一、前言：(3) 融入學校團隊的做為：(多做正向性的成長) (1) 適應：任何人到了一個新的環境都需要去適應，適應的過程就是一種壓力。所以，每天提早10分鐘到校，讓自己可以從容的面對學校師生與環境，將會讓心情變得較為平穩。 化壓力為動力：剛開始教學都會有壓力，一位老師要面對一群學生，而且學生在課堂上狀況百出，身為教師要如何因應是一門學問與考驗。初為人師，面對學生課堂上不如人意的表現常令人挫折，如何將這種挫折感化為動力，是教師成長的關鍵。要不斷去請教校內優秀教師，且在下班之餘大量閱讀教學有關書籍文章，充實自己教學技巧，使自己不再因為挫折感及無心感的惡性循環下，失去自己身為教師的熱誠。 一、前言：(4) 融入學校團隊的做為：(多做正向性的成長)(2) 相互瞭解，建立教學風格：對老師而言，學生都是新面孔；對學生而言，老師更是新面孔。所以，老師必須主動瞭解學生需求，光是坐在自己位子上的老師，永遠無法與學生打成一片。每個班級的風氣各不相同，所以，除了維持自己的教學風格外，必須因應每個班的氣質調整不同的教學技巧。會這麼做，完全是為了讓學生知道老師不是LKK，老師跟你們沒有距離。故主動出擊，瞭解學生，才能獲得學生的認同，教起書來才能得心應手。 一、前言：(5) 融入學校團隊的做為：(多做正向性的成長)(3) 認同學校：每個人到了一個環境，總是會抱怨東、抱怨西，其實抱怨沒什麼不好，因為抱怨可以讓自己的情緒得到舒解，但當一個人經常性的抱怨時，代表著你在工作職場上亮起了紅燈。其實不管你到何種環境，最起碼經過你一定程度的認可，不然你不會進來。所謂「既來之，則安之」，早點認同你的職場，才有助你早點融入這個環境，否則就是一再的換工作而已。故調整心態，融入學校，自己比喻為垃圾桶，多做多學習，加速自己的成長，累積未來的資本。 一、前言：(5) 融入學校團隊的做為：(多做正向性的成長)(3) 認同學校：每個人到了一個環境，總是會抱怨東、抱怨西，其實抱怨沒什麼不好，因為抱怨可以讓自己的情緒得到舒解，但當一個人經常性的抱怨時，代表著你在工作職場上亮起了紅燈。其實不管你到何種環境，最起碼經過你一定程度的認可，不然你不會進來。所謂「既來之，則安之」，早點認同你的職場，才有助你早點融入這個環境，否則就是一再的換工作而已。故調整心態，融入學校，自己比喻為垃圾桶，多做多學習，加速自己的成長，累積未來的資本。 二、教育實習歷程(1) 導入適應階段：(半個月) 認識教育實習機構的特色、文化、傳統與優缺點。 瞭解教育實習機構辦學的教育目標、願景、方向、制度及作息時間。 認識輔導小組成員、輔導教師及相關行政人員。 瞭解學校各項教學資源與專科教室的使用辦法。 瞭解實習內涵-行政實習、教學實習、導師實習。 瞭解學區人口結構、謀生概況與產業、社區文化風俗民情。 其他。 二、教育實習歷程(2) 觀摩見習階段：(半個月) 全校性：觀摩學校全日作息概況。 行政實習： 觀摩行政人員工作處理運作情形。 觀摩行政人員公文處理方式。 觀摩行政人員業務規劃與執行方式。 教學實習： 觀摩輔導教師任教班級或科目之教學，觀察教學技巧、教學方法、師生溝通方式、班級秩序管理評量方式、作業設計等。 協助並學習實習輔導教師批改作業、擔任教學助理。 觀摩教師之備課方式。 導師實習： 觀察導師生活教育、整潔打掃、導師時間安排、午餐、午休…等運作經營方式。 觀察導師家庭聯絡簿、生活週記、學生輔導、家長連繫…等情形。 觀察導師帶班與輔導管教技巧。 二、教育實習歷程(3) 綜合實習階段：第2個月至實習結束 主動參與學校各項工作與會議。 配合行政實習-協辦各項行政事務。 配合教學實習-配合輔導老師實施教學工作或教學助理工