师资队伍建设-株洲中级项目建设.ppt

一线数控加工产品实训项目表列） 示范校建设总结 学校示范校建设工作从2011年7月开展以来，根据《任务书》内容和《进度表》要求，历时2年建设，在建设周期内按年度目标开展各项工作，按验收要点完成资料，到2013年7月份建设周期结束，现就本专业建设情况做如下总结。 建设资金 主要面向“长株潭”地区；培养服务区域经济发展所需要的实用型技能人才； 培养目标 建设机构 2011年7月,数控技术应用专业进入建设周期；工业自动化系成立了示范校建设工作小组，负责数控、机电重点专业建设； 计划中央财政投入310万人民币（实际使用310万），分“人才培养模式与课程体系改革”(计划150万，实践148万)、“师资队伍建设与校企合作” (计划116万，实践114.3万) 、“工学结合运行机制建设” (计划44万，实践48.5万)三个模块分别建设； 人才培养模式与课程体系改革 1 校企合作与工学结合运行机制建设 3 2 师资队伍建设 示范校建设总结 1、人才培养模式改革概述 学校人才培养教学改革分为3个阶段： 1、2006年以前，实习、理论分开教学； 2、2006年~2011年，数控专业推行“理实一体化”教学； 3、2011年示范校建设开展以来，核心专业课程《数控编程与操作》 在“理实一体化”的基础上引入了“任务教学”、“分组教学”，采用了“过程性考核”，来至生产一线的教学案例比例逐步提高； 1、人才培养模式改革具体做法 根据专业人才培养目标和岗位职责要求，数控专业建设小组成员对“南方航空工业有限公司”、“南车电机股份有限公司”、“天桥起重”等6家“长株潭”地区的机械行业的企业开展了调研，并组织了5场专家访谈，撰写了数控专业调研报告。 1、人才培养模式改革具体做法 在充分调研，与企业专家、反复讨论的基础上，制定了新的教学计划和课程大纲，并且在2012年的新生中开始实施。 1、人才培养模式改革成果 教学效果良好，合格毕业生顺利取得毕业证书的同时通过了相关工种（数控车工、数控铣工、加工中心操作工）的职业资格鉴定，取得相应等级的职业资格证书，合格毕业生双证书获取率达到了100%。 1、人才培养模式改革成果 2013年3月，湖南省职成教育学会在岳阳工业学校召开“湖南省中职加工制造专业建设研讨会”；在加工制造类专业建设成果评审过程中，我校示范校建设重点专业“数控应用专业”包括“人才培养方案”、“数控专业课程标准”在内的建设成果材料获评三等奖。 在2011年底的湖南省教育厅组织的省特设专业评选中，我校的数控技术应用专业被评为省级特色专业。 2、教学资源建设 建 设 概 述 在教学资源库建设方面，2011年以前学校以传统教学手段为主，电子教学资源缺乏；示范校建设以来，硬件方面，新校区每间教室均配备了多媒体教学设备，以此为基础，数控类的专业课程开发了电子教案、课件和试题库，并公开出版了教材。 2、教学资源建设 专业核心能力课程特色教材 4部专业核心能力课程特色教材在劳动出版社发行： 《数控编程与操作实训课题-数控车 中级模块》 《数控编程与操作实训课题-数控铣工 加工中心 线切割 中级模块》 《数控编程与操作实训课题-数控车 高级模块》 《数控编程与操作实训课题-数控铣工 加工中心 线切割 高级模块》 2、教学资源建设 网络课程 计划建设中的课程《数控车床操作与加工实训》与《数控铣床操作与加工实训》已开发了配套电子教案、课件和试题库，并已上传到学校的数字化平台；计划外的《数控加工工艺》也已经开发了配套教学课件、电子教案和试题库。 1、师资队伍建设概述 专业带头人3人：王定勇、赵刚、贺红妮 专业“双师型”素质教师达到100% 聘请企业兼职教师（行业专家、技术骨干）10人 重点培养骨干教师4人：廖述雨、谢应善、张建、凌魁 “双师型”师资队伍 师资队伍建设 1、师资队伍建设概述 师资队伍建设 2、师资队伍建设做法 学校的师资队伍建设主要分为：校外培训和校内培训 王定勇老师正在德国参加职教师资培训 赵刚参加了亚太经合组织技能开发促进中心数控师资培训 贺红妮老师参加了德国职教师资培训 校内培训以师徒协议传帮带为主，为此学院专门建立了导师制度，导师每年经费1000元。 师资队伍建设 完成了教育厅省级课题《职业院校教学管理模式的创新研究与实践》 完成了人社厅省级课题《数控车工职业技能鉴定研究与题库开发》 相关老师也发布了1篇以上论文 专业带头人每人发表了2篇以上论文 科研成果 3、师资队伍建设成果 师资队伍建设 在地市级职业技能大赛获奖数18个 在省部级职业技能大赛获奖数13个 3、师资队伍建设成果 在省部级职业技能大赛获奖数12个 在地市级职业技