广东外语外贸大学教务处余盛明2016-03-14学分制改革面面观.ppt

下一步要出台的管理细则 大类招生专业分流工作方案； 2015-2016学年度本科生转专业实施细则； 本科生课程平时成绩管理实施细则； 本科生慕课（MOOC）学分管理办法； 本科教学全英/双语课程管理规定； 本科生导师制工作方案； 本科生辅修专业管理办法； 出国交换生课程学分认定办法； 新开课程计划； …… * 广东外语外贸大学 教务处 其他职能部处管理规定 此处略 * 广东外语外贸大学 教务处 * 广东外语外贸大学 教务处 广东外语外贸大学 教务处 广东外语外贸大学 教务处 * 广东外语外贸大学 教务处 * 广东外语外贸大学 教务处 广东外语外贸大学教务处 余盛明 2016-03-14 学分制改革面面观 学分制概念 建立以选课制为基础，学分计量制和学分绩点制为核心，弹性学制、专业选择制、选课制、主辅修制、学分互认制、免修重修制、学业预警制、学业导师制等为基本内容的教学管理制度，实现学生自主选择专业、自主选择课程、自主选择教师和自主选择修业年限。 学分制是一种教育管理制度，其基本精神是承认学生的个体差异，其基本背景是教育适应市场要求。 学分制是体制机制改革的突破口，在组成上具有整合性，在功能上具有多元性。 学分制是建立现代大学制度的基石。 学分制的基本理解 * 广东外语外贸大学 教务处 * 广东外语外贸大学 教务处 学分制之于学生 自主选择专业（存量改革）； 自主选择课程（增量改革）； 自主选择教师（增量改革）； 自主决定修业进程（存量改革）。 * 广东外语外贸大学 教务处 学分制之于大学 加大课程投入； 加大教师投入； 加大教学设施投入； 促进体制机制改革（学生管理、人事、财务、后勤、团学等体制机制改革） * 广东外语外贸大学 教务处 学分制之于教师 需主动适应学生的选择； 需从根本上保障教学效果、提高教学质量； 需新建、增开优质课程； 需担任学业导师； * 广东外语外贸大学 教务处 学分制之于管理者 倍加的管理复杂性； 倍加的管理灵活性； 倍加的沟通技巧； 面对资源的争夺与平衡； 面对“自由自在”的学生； 倍加的程序公正性和规范性； 长期耐心培育制度和文化 * 广东外语外贸大学 教务处 学分制模式下的教务管理 改善外部环境； 调整学科布局； 疏通专业渠道； 制定教学计划； 整合课程资源； 科学安排课程； 加强学习过程管理； 建立助教制度和学业辅导中心； 建立学业预警机制； 强化质量监督； 软件管理系统 * 广东外语外贸大学 教务处 教务管理之改善外部环境 国家相关政策的限制：学制、学籍注册、专业标准、红线课程、毕业要求、就业率、收费、户口迁移、统计口径等； 学分制收费模式； 按专业、按课程、按学分收费； 学籍注册制度； 学位备案制度； 批量学籍异动（专业分流和转专业）； 弹性学制； …… * 广东外语外贸大学 教务处 教务管理之调整学科布局 学部制； 按专业大类招生； 按专业大类制定教学计划； 专业通识课程； 跨专业选修课程； 跨专业大类选修课程； …… * 广东外语外贸大学 教务处 教务管理之疏通专业渠道 按学分制主流思想疏通专业渠道； 整合各类创新班，突出创新点； 整合各类联合培养班，突出协调点； 整合国际联合培养班； 整合各类专业认证班（国际、国内）； 取消全英双语班，加强全英双语课程； 厘清主修-辅修专业关系及其课程安排； 安排实习实践环节； …… * 广东外语外贸大学 教务处 教务管理之制定教学计划 确立指导思想与培养目标（品行养成、知识传授、能力培养、思维创新）； 突出教学特色（基础厚，重实践，个性化，灵活性，国际化）； 确定课程模块和结构（通识课程 + 专业课程：学科平台课程、专业核心课程、个性化课程）； 控制专业总学分、适当减少学分； 注重人文性、综合性、专业性的关系； 确定必修课与选修课、课堂教学与实践课的比例； 教学资源与滚动开课、先后修读顺序与“年级”； 先排后选