技术何以革新教育-教育技术通讯.doc

技术何以革新教育 余胜泉yusq@ 北京师范大学 教育技术学院 100875 【摘要】 【关键词】 各位老师好，非常荣幸有机会和大家做一个交流。我国去年颁布了《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，这是国家未来教育十年的发展的蓝图，该规划共有22章，其中有一章是专门阐述了教育信息化，在这一章，开宗明义：“信息技术对教育发展有革命的影响，必须高度重视”[1]。这个论述有很高的高度，说明了教育信息化是下一阶段国家教育改革与发展的重大的工作。这也是第一次在国家级的政策文件里面阐述信息技术对教育具有革命性的影响，以前都是专家学者这样谈这个问题，这是个突破性的一个进展。文件在起草时和颁布后，一直有很多人对此很不理解，很多专家说技术对于教育来说只不过是解决教育问题的一个工具，技术是工具，怎么可能对教育产生革命的影响？技术对于教育来说，究竟是工具还是革命，这就是今天我给大家解读的主题，我们该如何来理解技术对教育有革命性的影响？ 一、技术改变人类基本认知方式 我们正处在全球化和信息化的时代，信息技术已经进入我们生活的各个领域，影响到每一个人。技术的发展趋势是性能越来越强、价格越来越低、表现形态越来越人性化，技术真正消失在我们的生活中，我们正在无意识地使用与体验中。随着技术的发展，技术越来越多地跟我们的生活融合在一起，从奢侈品变成了生活的必备品，我们生存的环境已经不再是单纯的物理环境，而是一个被数字技术所改造的人工环境，是一个虚拟和现实交合融合的空间。像在座的各位，如果哪一天你出门的时候，没有带手机，会觉得很不舒服，像丢了什么似的。当你有这个感觉的时候，说明手机已经成为你生活当中必不可缺少的一部分。我们生活在一个被技术所改造的社会，随着技术的价格越来越低，性能越来越好，数字化的教学装备、仪器等等都成为我们生活当中的一部分，成为不可缺少的一部分，人手一台电脑或智能计算装备作为学习工具，将不会只是梦想，将成为现实。 这是我们在广州指导的一些实验学校的课堂（如图1所示）——人手一台电脑将不再是梦想。当技术的价格越来越低，技术越来越多成为我们生活当中一部分的时候，技术与教育是什么关系？技术还仅仅是单纯地解决教育某一方面问题的工具吗？不是的！技术将对教育产生意义深远的反作用，将对教育产生全面的革命性的影响。在技术成为必须生存环境的时代，人类的基本认知方式正在发生意义深远的改变，我们人类的生存方式，驾驭这个世界的基本思维方式正在发生改变。当基本认知方式都发生改变的时候，在此基础上建立的教育大厦必然发生意义深远的改变。 为什么说人类的基本认知方式正在发生改变？我们知道我们正处在信息爆炸的时代，信息快速地膨胀。有个美国高中教师做了一个传播面非常广的PPT《Shift Happens》[2]，其中有些数据说：我们现在的英文单词数量有54万多，但在莎士比亚的时代只有10万个，膨胀了5倍；现在纽约时报一周的信息量，相当于一个18世纪的人一辈子的信息量的总和；现在互联网上每天产生4×1019字节不重复的信息，这相当于人类文字有记载以来5000年的信息量总和还多。科学技术知识在快速发展，每隔两年就翻一翻。现在的大学生学完四年，一般知识就已经折旧了。毕业之后，专业不对口是正常的，专业对口反而不正常，而且未来知识更新和折旧的速度还会翻一番。我们生存的世界信息越来越多，知识越来越多，信息和知识正以指数的形态加速膨胀，但每一个人学习的时间和学习的容量是有限的，我们如何以有限的时间、有限的学习能力，有限的大脑存储空间来应对无穷无尽的知识？如果组织一次院士座谈会，问哪些知识应该纳入到基础教育教材中去，我估计每一个院士都说他研究领域的东西最重要，都应该纳入到教材中。但我们真的能学那么多吗？我们能够学到院士的1/100都不错了！全部都学会根本不可能。信息和知识正在快速地膨胀，但是每一个人的学习时间和能力是有限的，我们如何才能应对技术化生存环境中越来越大的复杂性？如何才能应对信息时代越来越快的节奏？如何才能应对信息时代越来越多的知识与信息？ 对于教学，传统观点就是把外部世界的知识，通过老师的讲授迁移到学生的大脑里面，但是现在的科学技术知识和信息正在快速地膨胀，我们能够把所有的信息迁移到学生的脑子里面吗？这个几乎是不可能的。在信息时代，我们适应信息时代的复杂性，信息时代基本的认知方式，正在发生意义深远的改变，正从个体认知转变为分布式认知，应对知识与信息膨胀的根本途径要依赖于人和电脑的协同的分布式认知，这是信息时代人适应复杂性的基本思维方式。什么是分布式认知？很简单，假设让你去算1234×5678，这是一个认知过程，我们心算的时候认知过程发生在我们的大脑中，但一般都比较费劲。但如果拿纸笔去算的时候，就很轻松，心算的过程认知是发生在你的大脑里面，用纸笔算是一部分认知发生在大脑里面，一部