政策论证与政策对谈.doc

第一篇 導論：經驗研究的流程（The Process of Empirical Research） 一、為甚麼要做研究？研究的動機究竟是甚麼？ 研究的目的為了增加我們對於周遭環境的瞭解，瞭解越多我們越能掌握環境。而做任何研究的基本動機在於人類的好奇心（curiosity）與生活的必需（necessity）。 （一）、自然現象： 為甚麼天空是藍的？ 為甚麼水往低處流？ 為甚麼成熟的果子會往地下掉而不會往天上飛？ 為甚麼會有土石流？ （二）、社會現象或人類行為： 為甚麼我老是被甩？ 為甚麼我老是被當？ 為甚麼公行系畢業生在國內找工作較其他科系困難？ 為甚麼我們這個社會的人認為數學好就是聰明？ 為甚麼我們這個社會人與人之間充滿了不信任、欺騙與敵意？ 為甚麼資優生不善處理感情？ 為甚麼公家機關的效率低落而且服務態度不佳？ 為甚麼選舉之前政府單位各種大紅包紛紛出籠？ 為甚麼開CIVIC，GALANT轎車的人都亂開？ 二、經驗性研究的定義：利用科學方法有系統的實地觀察社會現象或人類行為的過程。所謂科學的方法最簡單的說法就是凡是均以經驗與證據為基礎。 三、經驗研究與規範性研究的差別（empirical vs. normative research） （一）、經驗性研究：我們如何知道我們想要的知識？（How do we know?）強調事實，以經驗為基礎。例如，為甚麼台灣團結聯盟會出現？他的出現對於台灣政局會有甚麼樣的影響？ （二）、規範性的研究：我們應該如何運用我們所知道的知識？（. How should we use what we know?），強調價值的選擇。例如，在台灣目前的政治生態與政黨互動情況下，究竟那一種的政黨制度與選舉制度對台灣的政治發展才有幫助呢？ （三）、社會科學研究的目的：其實是希望利用經驗研究瞭解實際的社會現象與人類行為（經驗研究），然而以此為基礎再來研究如果改善人類的生活（規範研究）。換言之，二者是相輔相成的。例如，首先大學聯考制度對於高中生身心發展的影響（經驗研究），發現事實之後，再以此為基礎，研究究竟我們應該選擇那一種升學制度才能讓高中生的身心健全發展（規範研究）。 四、 經驗研究的研究流程： （一）、理論的形成（formulation of theory）。 1. 選擇研究主題（topic）。可以是基礎研究，也可以是應用研究。 希望能夠創造知識，對學術界有所貢獻。 既存的社會問題：自殺、貪污、大學生的心態、種族隔離。 研究者個人的價值：親身經歷或特別感興趣。 社會上的鼓勵：因為有經費補助或是流行的議題。 現實的考量：因為人力與物力的限制。 2. 一旦選擇主題之後，接下來就是擬出合適的研究問題（research question）。所謂合適的研究問題是指究竟我們要從這個研究主題當中瞭解甚麼？甚麼是我們所關心的？我們必須利用各種途徑包括觀察、推理（logical reasoning）、過去的研究等等來認定我們所要觀察現象或行為背後的主要因素。可利用的途經包括： 個人經驗 報章雜誌的論述 突發事件 過去的研究 統計報告 3. 一旦形成了具體的研究問題之後，我們仍然需要更進一步地推理，並利用過去經驗研究（empirical research）所獲得的結果不斷地修正研究方向，以期建構一套完整的理論。這個過程我們稱之為理論的形成（formulation of theory）。 （二）、理論的操作化（operationalization of theory）。 當研究問題確立，理論也形成之後，接下來就是要操作化我們所建構的理論。理論通常是由抽象的觀念所組成，操作化的目的就是要將抽象的觀念具體的表達，以方便我們測量。這就是經驗研究的理論操作化。 （三）、選擇合適的研究技術（selection of appropriate research techniques）。 「理論的操作化」是告訴我們在研究當中究竟要測量「甚麼」抽象的概念？而「選擇合適的研究技術」則是告訴我們究竟應該「如何」測量這些抽象的概念。 因此，我們必須選擇合適的研究策略（research strategy）來加以處理。所謂的合適是指這個研究策略的確能夠測量我們研究中抽象的理論與概念。同時這個策略必須是可行（feasibility）的。 我們可能利用調查研究（survey）、既存資料的分析（research using available data）、田野調查法（field study）、實驗法（experiment）、內容分析（content analysis）、比較研究（comparative research）等等或是其他不同的研究策略。本課程主要介紹最常使用的調查研究以及利用既存資料的分析。如果時間足夠，我們將介紹田野研究與實驗法